17《他们那时候多有趣啊》说课稿

17《他们那时候多有趣啊》说课稿

2.把握课文内容，梳理小说情节，感知人物形象。

3.以文本为依据，思考课文内涵。

4.培养学生珍惜现在，努力学习的习惯。

说教学重难点

快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。

说教学过程

（一）导入新课

1．介绍作者艾萨克·阿西莫夫。

2．了解机器人。

（二）初读课文，感知环境

1．《他们那时候多有趣啊》中，“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？

(“他们”就是我们爷爷的爷爷，“那时候”是几个世纪前。)

2．一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？

(通过一本“真正的书”。)

3．“真正的书”是指什么样的书？玛琪平时看什么书？

4．请你找一找，除书本之外，文中的教育环境和过去有什么不同？

(学习地点、执教人员、教学方式、学习氛围)

（三）总结科幻小说的特点

1．有现实基础的科学想象：机器老师——网络教学、一对一教学——因材施教的教育理念……

2．生活方式改变，但生活的内容却是不变的：学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算……

3．真实的人性：玛琪、托米的性格，对话、思维方式仍和我们一样。

4．总结：科幻小说的构思是基于现实的大胆想象，是人类对科技发展的展望，而不是漫无边际、乱力怪神的幻想。

(科学性——基于现实；预言性——大胆想象)

（四）细读课文，分析人物

玛琪很孤单，无法结交朋友，玛琪对自己的学校不喜欢，因为没有真人老师，有的只是机器人老师。那个机器老师总让她做地理测试题，而她是出错。机器人老师还没完没了地提问题，让她回答，还要把作业和试卷塞进机器里去。