第11课《蔬果变变变》说课稿

第11课《蔬果变变变》说课稿

1、知识目标：使学生了解蔬果造型有关知识和制作方法。

2、能力目标：发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。

3、情感目标：引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。

德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。

教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。

教学难点：利用材料的特性，实现构思、设计意图。

二. 教法、学法：

为了更好地体现新课标的理念，在设计时我充分考虑了二年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。

首先，学习生活中的美术是新课标的重要精神，结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相联，更好的体验生活。

其次，“在人的发展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值观”，因此，在教学中既要关注学生的知识掌握情况，更要关注学生的情感、态度、价值观。

最后，我在这一设计中体现学习方式的变革，让学生在活动中游戏中学习美术，在过去教学中，教师讲的多，占用时间多，而现在以学生活动为主，让学生自己探究、合作学习、孩子们是多么快乐，而孩子们在尝试中会有所发现，在讨论中会明白道理，在合作中能享受成功，在质疑中发现自我。

三.教学过程：（如教学设计）

师生活动 设计思路 组织教学

课前做一下简单的“热身”活动。 改变老式组织教学模式，使学生精神饱满，渲染气氛。 小品展示作品，导入新课。

师通过“电话”小品表演展示用茄子制作的手机作品。

师进一步展示蔬果造型作品，“金刚”、“双节棍”、“麦克风”等作品。引发学生兴趣：这么好玩的作品是怎样产生的呢？

出示课题。 巧妙自然展示作品，引发学生兴趣，营造轻松愉快的学习气氛。 三 、新授

1、欣赏FLASH动画“大猩猩”制作过程。

2、师问：你曾想到过用茄子制作“黑猩猩”和“手机”了吗？

生答：没有 。

3、师问：那么，为什么老师制作“黑猩猩”用的是茄子而不是用黄瓜或西红柿呢？

生答：颜色和外型不适合。

师举例论证。

师引导学生如何根据现有的材料合理构思，师出示东北大萝卜，让学生根据它的颜色、外形特征进行构思。师提示：“一个好的构思是不需要花费大力气和多的时间去制作，它应该是巧妙的 ，让人眼前一亮的，别具一格的”。

师演示根据大萝卜进行创意。切两刀就变成一面小鼓。