第18课《美术学习记录袋》说课稿

第18课《美术学习记录袋》说课稿

二、说学情:

我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。

三、说教学目标

依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：

1．指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。

2．指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。

3．引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。

说重难点

根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学重难点。

【教学重点】美术学习记录袋的制作过程。

【教学难点】如何制作能突出个性的美术学习记录袋。

五、说教法

教师是学生学习的指导者，是教学的主体，学生是教学的对象，学生的发展是教学的最终目标。所以这节课教法上我采用讲授法和示范法为主。

六、说学法

1.提问法 通过提问思考讨论，引导学生自己思考，得出正确答案。

2.质疑法 引导学生发现简笔画异同处，提出疑问题

说教学准备

教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的课件及其他工具材料。

学具：学生搜集自己优秀的美术作业，准备制作美术学习记录袋的工具与材料。

八、说教学的过程

根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：

1．引导阶段

教师展示一个未经装饰的记录袋，问有什么用途？（装文件等）。再展示一个已装饰好的美术记录袋，两者进行比较，问有什么不同？（专门装美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的作用。

2．发展阶段

★提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，自读制作流程（展示课件）