第六章 概率初步《等可能事件的概率》说课稿

第六章 概率初步《等可能事件的概率》说课稿

2.教学目标

知识与技能：

1.通过摸球游戏，了解并掌握计算等可能事件发生的可能性的方法，体会概率的意义。

2.能设计符合要求的简单概率模型，体会概率是描述不确定现象的数学模型，进一步发展随机概念。

3.能联系生活实际，应用概率知识解决问题，体会数学与现实生活的紧密联系，发展“用数学”的意识和能力。

过程与方法：

通过实验、思考、讨论、交流、小组竞赛等教学活动，让学生积累丰富的数学活动经验，增强合作意识，培养交流能力。

情感、态度与价值观：

在各种有趣的数学活动中，让学生体验到学习的乐趣，从而提高对数学的学习兴趣。

教学重点：

1.概率的意义及简单的列举法计算。

2.应用概率知识解决问题。

教学难点：

1.在各种问题情境中，用列举法计算简单事件发生的概率。

2.联系生活实际，应用概率知识解决相关问题。

二、教法与学法分析

这节课贴近生活，生活情境浓，再加上七年级学生年龄小，活泼热情高，考虑到七年级学生的认知水平和知识结构，本节课采取问题教学法和发现、探究结合的教学方法。凸现学生的主体作用，充分体现教师组织、引导、合作的作用， 引导学生自主探索，交流归纳，在参与和体验中有所发现、有所感悟、有所提高。三、教学过程

(一)情境导入

前面我们学习了事件的可能性，初步了解了在一定条件下事件发生的可能性大小是不同的。下面请一位同学和教师做游戏，若学生在一副扑克牌任意抽出一张牌是黑桃K，则学生赢，教师奖励其小礼物。

在学生完成游戏后，老师可因势利导：对于事件发生的可能性有大有小，其实有时一件事情发生的可能性到底有多大，会对我们的学习、工作和出行带来很大的影响。接下来我们就通过这节课的学习，用数学语言来精确的描述事件发生的可能性大小。从而板书课题很顺畅的导入新课。这样通过实际生活中的事件，通过思考让学生感受学习本节课的必要性，激发学生学习热情和求知欲。

(二)引入概念、探求新知

1.小组内提问

(1)自主学习书本147页的内容，勾画出重点。

(2)组员分享预习成果。

(3)小组内交流讨论，合作学习，梳理疑难，提出问题。