第三章 概率的进一步认识《用频率估计概率》说课稿

第三章 概率的进一步认识《用频率估计概率》说课稿

三、教学目标

教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：

【知识与技能】

理解“当试验次数较大，实验频率稳定于理论概率，并可据此估计某一事件发生的概率”。

【过程与方法】

通过实验，理解当实验次数较大时实验频率稳定于理论频率，并据此估计某一事件发生的概率。

【情感态度与价值观】

通过动手实验和课堂交流，进一步培养收集，描述，分析数据的技能，提高数学交流水平，发展探索，合作的精神。

四、教学重难点

本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础上我确定了以下重难点：

【重点】

掌握实验的方法估计复杂的随机事件发生的概率。

【难点】

试验估计随机事件发生的概率，关键是通过试验，统计活动，体会随机事件的概率。

五、教学方法

根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用启发式、探索式教学方法，意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。

六、教学过程

教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，具体教学过程如下：

(一)导入新课

在这一环节，我会通过提问的方式：400个同学中一定有两个同学生日相同么?(可以不同年)300个同学呢?也有人说可能50个同学中就有两个人生日相同，你们同意这种说法吗?大家交流一下。

(设计意图：在这一环节，通过与同学们互动，举例生活中离他们最近的例子，更易于他们理解和接受。)

(二)探究新知

探索“50个人中有两个人生日相同的概率”

在这一环节，采用试验的方式来引导同学们搜集数据进行师生活动：

师生活动：教师引导学生分析问题解决的思路——为了证明上述说法正确与否，我们可以通过大量重复试验，用“50个人中有两个人生日相同”的频率来估计这一事件的概率请你设计试验方案并与同伴交流。