第15章 数据的收集与表示《利用统计图表传递信息》说课稿

第15章 数据的收集与表示《利用统计图表传递信息》说课稿

1、地位

通过本课对数据图形表示的学习，让学生能使用电子表格的图表功能，直观地呈现统计结果或研究结论，增强研究结果的说服力。并能用本单元所学的电

子表格软件进行简单的数据处理，支持学科学习和研究性学习。

2、教学时间：一课时

二、学情、班情分析：

初二学生已具有一定的分析能力和逻辑思维能力，且我校学生大部分位于市区，很小就接触到计算机，加上前几节对电子表格软件的学习，学生对电子表格的认识有相当的基础。因此在教学中更应体现学生的主体地位，让学生动手动脑，

培养他们自主探索，勇于实践的能力。

三、教学目标：

新课程标准主张中学信息技术教育应使学生获得基本的信息素养，培养学生收集、处理、利用信息为自己、为社会服务的能力。加之中学学生对信息技术的学习充满了浓厚的兴趣，根据布卢姆的目标分类理论，我将本课的教学目标分为知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。

知识与技能：

学会图表的制作及编辑

过程与方法：

体验数据信息的图表处理过程

根据需求选择恰当的图表类型,进行简单数据分析

情感态度价值观：

初步形成使用信息技术的意识。

增强使用信息技术进行数据处理和分析的实用性。

四、教学重难点：

抓住每所学校的学生都有自己独特的学习特点，再根据教学大纲的要求，我将本课的教学重、难点分配如下：

教学重点：

建立图表、修饰图表、根据图表进行简单数据分析

教学难点：

根据需求选择恰当的图表类型,进行简单数据分析

五、学法、教法

当今社会体现以人为本，那么教学也遵循以学生为主体，以教师为主导的双主教学模式。再结合优越的多媒体设备辅助教学。古语说：“授人以鱼，不如授人以渔。”这句话给我的启示是：中学的信息技术教育课不仅要教给学生知识，还要教给学生学习的方法。这节课要教给学生以下学法：自主探索、小组合作讨论。