第二单元　多彩的学校生活《在校园中健康成长》说课稿

第二单元　多彩的学校生活《在校园中健康成长》说课稿

《在校园中健康成长》是七年级美术课中培养学生进行造型表现的基础课程,也是培养学生观察力、创造力的课程。在整个初中阶段的美术学习中起到一个过渡铺垫的作用，同时为八九年级美术设计的学习奠定了基础。

二、学情分析

七年级的学生刚进校时间不是很长，思维活跃，想象力丰富，形象思维占主体地位，因而直观性教学更加贴近学生实际。由于学生的美术基础不尽相同、个体差异明显的实际情况，在授课过程中应注意分层教学，练习时提出不同难度的要求。

二、教学目标

本节课根据课标的要求我设定的三维目标分别为：

知识与能力：学习认识人体比例的基础知识，观察和表现人物形象的动态特征，锻炼敏锐的观察力和快速捕捉物体形态特征的能力，了解人物写生的基本步骤，初步掌握用简单线条进行人物写生的画法。

过程与方法：通过不同姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美，通过自评、互评的方式提高学生的交流能力和判断能力，增强自信心。

情感态度与价值观：培养学生热爱校园生活、热爱校园中的小伙伴的感情，提高学生对周围事物敏锐的观察和感觉能力以及形象概括能力。丰富了学生交流与沟通的渠道，养成敢于沟通、敢于表达的交往态度。

重难点

在确定了教学目标的基础上，反复研究教材和课标，确定这节课的重点内容是通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。而教学难点是准确表现符合人体比例和动态变化规律的形象。

三、教法学法

我主要采用启发式教学、师生双边互动法、探究法、多媒体辅助教学法等多种方法。教师通过引导启发，让学生主动参与、主动发现和体验感悟。采用这些教法和学法，主要是为了充分调动学生的积极性，发挥学生的想象力，尽量让每一名学生参与到活动中去。

教师的演示给学生直观的感受，选取贴近学生生活的例子，引起

学生的兴趣。学生先在欣赏过程中感悟设计的方式和过程，再进行实践体验设计的过程，最后互相的评价和欣赏进一步强化学生本堂课的学习。

五、教学过程

在上课之前，我让学生准备了绘图纸和彩笔，并对本课内容做了预习。

一、导入部分（2分钟）：

PPT出示课前准备的学生校园生活照片。说明这些照片都是学生们在校园中健康成长的记录，美术也是一种很好的记录方式。

出示课题《在校园中健康成长》。通过学生们所熟悉的场景展现，提起学生的兴趣，导入课题。

二、探究部分（15分钟）

（一）人体比例：是指人体各部分之间的度量比较，通常以“头长”为度量单位。展示达芬奇的《维特鲁威人》。通过照片，测量照片中学生的基本比例，并归纳为“站七坐五盘三半”。板书“比例”。

通过学生照片的比例测量更直观的认识“站七坐五盘三半”规律，使所学知识与学生自身产生关联。增加师生之间的认可度。

（二）重心：指物体的重力的中心，大致在脐孔上下。

重心线：指通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。

支撑面：指支撑人体重量的面积。