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《可爱的小猫》说课稿2
这一情境，让学生从中发现问题，提出问题，
并尝试解决问题。
说学情
学生的动手能力较强，生活经验也较丰富，对“小猫吃
鱼”、“吹泡泡”等有自身经验。教材中呈现的情境有利于激
发学生兴趣，使他们体会数学与生活的联系。
由于减法的意义对于一年级学生而言，是比较抽象的，如
何把这个抽象的概念变为学生能够体会的事物呢
?
教学中，要
按具体情境
→
图形抽象
→
数字抽象的步骤，让学生从自己感兴
趣的
小猫吃鱼
的具体情境出发，自己列式计算，初步体会减
法的意义，再通过圆形图让学生从图形过渡到抽象，进一步体
会减法的意义；最后通过数学计算加深对减法意义的理解，通
过练习体会加法与减法意义的练习。
说教学目标
知识与技能：在具体的情境中进一步体会
减法的含义，并理解得数是
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