五 2～5的乘法口诀《需要几个轮子》说课稿

五 2～5的乘法口诀《需要几个轮子》说课稿

3、情感、态度与价值观：培养学生初步的观察、分析、推理等方面的能力，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：

重点：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。

难点：理解每一句乘法口诀的含义，并能正确熟练应用。

教具准备：多媒体课件

二、说教学方法与学法

教法：本节是3的乘法口诀的编制，学生通过实际的摆一摆、数一数，自己归纳编写乘法口诀的方法。因此，在教学中，将采用启发式教学，直观性教学的教学原则，在教学中采取半扶半放放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。

学情：我班的学生大多来自于农村，很多孩子都没有乘法的基础。因此在教学时，对于这一特点，要多组织学生理解、记忆和运用。

学法：在本课的学习中，通过让学生动笔完成表格，动脑编制并且记忆3的乘法口诀的过程，充分的发挥了学生的学习自主性。通过同桌练习乘法口诀对应的乘法算式的过程，培养了学生的合作意识与竞争意识。

三、说教学过程

（一）激发学习动机，导入新课。

我是这样导入的：（出示图片三轮车）同学们，你们见过三轮车？

1辆三轮车需要3个轮子，2辆三轮车需要6个轮子，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车需要几个轮子？（板书：需要几个轮子）

【设计意图：从孩子的生活的生活经验出发，引出3的乘法。吸引了学生的兴趣的同时也把本课的主要研究问题引了出来。】

（二）实践操作，编写3的乘法口诀。

1、填一填：

（电脑出示表格）

说清楚表格的意思。每个数字代表什么，让我们求什么。用三根小棒来代替三个轮子。三根小棒就组成了三角形。那么有几辆车就要摆几个三角形。接下去，学生拿出准备好的小棒，一边摆三角形，一边完成表格。全班反馈。

(电脑填好表格)

【设计意图：让学生自己去探索表格的意思，找出数学信息和数学问题，培养孩子独立学习的能力。】

2、说一说，写一写：

根据表格，一辆车有3个轮子，让学生说是1个3。并且列出两个乘法算式。先让学生说一说编制乘法口诀注意的方面再编制乘法口诀。2辆车需要6个轮子，也就是几个3？学生列2个乘法算式并编制乘法口诀。说一说口诀的意思。接下去，同桌一人说算式，一人编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。

全班反馈。（师板书3的乘法算式和乘法口诀）

【设计意图：这一环节，真正的让孩子动手去画、去说、去写。教师在一三得三、二三得六的时候可以采取半扶半放的方法，引导孩子编制口诀。以后的口诀完全放手教给孩子自己去做。理解每一句乘法口诀的含义。注意找2-3个孩子说，加深理解，也有利于记忆。教师在这一环节要巡视，了解口诀的编制情况。】

3、集体交流并记忆。