五 加与减《小蝌蚪的成长》说课稿

五 加与减《小蝌蚪的成长》说课稿

（1）知识与技能：通过具体情境，探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

（2）过程与方法：在具体的情境中进一步理解“退一当十”的算理，提高学生的计算能力，掌握计算方法。

（3）情感态度与价值观：通过学习，培养学生自主探究的能力和创新意识，体会数学的价值。

4、教学重点：掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法， 初步形成一定的计算能力。

5、教学难点：进一步理解“退一当十”的算理提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。

6、教学准备：计数器、课件

二、说理念：

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。

三、说教法：

1、为学生创设贴近生活的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。

2、培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。

3、为学生创设从事探索数学活动的机会，引导学生在自主探究和合作交流中理解和掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法，初步学会分析问题和解决问题的能力。

4、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。

四、说学法：

自主探究合作交流是本节课主要的学习方法，学生在具体的生活情境中从数学的角度发现问题、提出问题。经历独立思考、动手操作和开展小组合作交流活动的过程，获得三位数减三位数连续退位减法的计算方法，体验成功的乐趣。

五、说过程：

（一）创设情境

你知道吗?在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。

出示课本情境图

西池塘 东池塘 原有蝌蚪/只 514 412 变成青蛙/只 126 89 从这个表中你们能发现哪些数学信息呢?(指名回答)

师说:也就是说在412只蝌蚪苗中有89只变成了青蛙，还有多少只蝌蚪苗没有变成青蛙呢?

（二）探究新知

1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”你们会列式吗?

独立思考，列出算式。教师板书412-89。

下面就用你的方法来算一算好吗?在算之前老师提示大家可以用我们学过的分步口算也可以用计数器(拨一拨)、(画一画)，还可以用画数线法，也可以用竖式来解决今天这个问题，可以吗?