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2. 能够在观看运动会的语境中，正确听、说、认读询问他人进行的体育运动和他人正在观看的比赛项目的语句：Are they doing the…,too? Yes, they are. No, they aren’t. Are you watching the …? Yes, we are. No, we aren’t.并能够恰当地在情境中运用这些语句。同时，能够在四线三格中正确书写 Are you watching the high jump? Yes, we are.语句。
3. 能够辨别和识记字母组合are在英语单词中的读音，有节奏地朗读are字母组合的歌谣，初步掌握字母组合are的发音规律。
4. 能够在做体育动作说英语等游戏、竞赛、调查活动中，与其他同学积极配合和合作，敢于用英语表达正在进行的体育活动，体会学习英语的乐趣，培养合作能力和独立思考的能力。
5. 能够了解世界上跑步、跳远和跳高的纪录保持者及其世界纪录，初步注意到中外国家擅长不同的体育项目，由此引导学生多做运动，养成锻炼身体的好习惯。
教学重点
1. 通过创设观看运动会的真实情境，逐步引导学生学会听、说、认读词汇do the long jump, do the high jump, run fast，并能够在四线三格中正确书写词句long jump, high jump, run，
2. 通过创设观看运动会的真实情境，逐步引导学生学会听、说、认读语句Are they doing the…,too? No, they aren’t. Are you watching the …? Yes, we are.等，并能在真实语境中恰当运用语句。同时，能够在四线三格中正确书写Are you watching the high jump? Yes, we are.
3. 通过带领学生有节奏地朗读are字母组合的歌谣，引导学生感悟are在英语单词hare, rare, square, share, care中的发音，初步掌握字母组合are的发音规律。
4. 通过本节课的学习，使学生建立多做运动，锻炼身体的意识，拥有敢于参加体育竞技运动的愿望。
教学难点
1. 引导学生在观看运动会的真实语境中正确、恰当地综合运用所学词句，能够自然、流畅地表达。
2. 引导学生在情境中拓展跑步类词汇，如Men’s 100 meters Race, Women’s 200m Race等，并尝试在情境交流中运用。
突破重难点的方法、手段
创设带领学生观看田径比赛的情境，通过图文并茂、还原声音、微课、歌曲、游戏、多样比赛视频等教学手段帮助学生认识、理解、拓展并运用所学。全程采用小组合作学习方式，引导学生学会合作，同学习、共进步。
课前准备
1.教学课件、自制视频、微课等 2.自制词卡 3. 自制句条
3.学生学案 4.运动会背景板书图 5. 观众图画粘贴 6. 马克笔
板书设计
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
Step 1
Warming up
and
Leading- in
Step 2
Presentation
and
practice