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（三） = 1 ﹨* GB3 ① 通过9、10月份的语篇学习，体会不同的节日具有不同情感。在和教师语言互动交流的过程中，尊重老师、热爱祖国的感情油然而生。
= 2 ﹨* GB3 ② 学生能真实地表达对不同月份的想法，了解不同节日的文化及传递的不同情感。从语篇的梳理和学习中真正体会到感恩、分享、自豪、开心、希望等不同的情感。
四、教学重、难点分析
（一）教学重点
学生能够在真实情景下运用所学语言，表达月份及节日的相关信息。能用… is the … month of the year.句式表达月份的不同位置。
（二）教学难点
学生能够熟练运用英文表达不同月份，不同节日的信息。如：They celebrate Teachers’Day on September 10th.等。并通过学习体会不同节日的不同情感。
五、教学方式与方法的选择
通过利用多媒体课件，创设有效的教学情境，引导学生搭建思维脑图、自主探究学习。
六、教学准备
日历、图片、短语词条、相关视频、课件、花束……
七、教学过程设计
（一）Pre-reading 阅读前活动
1．教师
观看1-8月的微视频，感受语言魅力，再现前8个月的相关语言信息。
根据视频内容自由交流，逐步引出思维导图，引导学生理解不同月份有不同节日，不同的节日有不同的情感。
2．学生
学生就1-8月的相关信息，自由交谈，体会不同节日带来的不同情感，畅谈自己对节日、月份的想法，初步感知思维导图。
3．设计意图
利用已学的语言知识，在师生交流中，帮助学生梳理相关信息，引出思维导图，体会不同的节日的特点及具有不同情感。在语境中理解love wishing sharing great happy…所传递的情感。
（二）While-reading 阅读中活动
1．教师
（1）情境过渡，观看9、10两个月的课文视频。利用拼读法学习September October
（2）第一遍快速阅读文本，划出序数词ninth tenth, 给出序数词拼读规律，引导学生自己说出第9 第10，并运用在句子中。
（3）第二遍默读，划出文本中的节日及自己喜欢的一句话。学习Teachers’Day National Day，讲解文本中的重点句，利用图片、实物、表演、一系列教师照片、阅兵式视频等不同的方式，引导学生进入情境，挖掘内在情感，体会老师对自己的关爱，祖国的强大，尝试用语言表达自己的想法和感情。
（4）第三遍浏览文章，找出两个节日的具体日期。
（5）第四遍跟读，模仿语音语调。
（6）小组讨论方式，根据板书中的思维导图，自主探究学习，完成语言输出。
2．学生
通过四遍不同形式的阅读，学习重点词汇、理解文本信息，感知文本结构，迸发出对老师、对祖国的热烈的情感；小组活动，在黑板思维导图框架的帮助下，带着积极的情绪和清晰地思路，完成9 10月份相关语言输出，并做展示。