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the left. 等句子。
4. 能够运用自然拼读法，体会字母组合ed, cl和ck在单词中的读音规律，读出例词并能正确说唱3首歌谣，做到发音准确、清晰。
5. 重视本单元Fun Facts的学习，通过阅读，了解纽约中央公园概况以及中外公园不同的职能，增长课外知识，同时逐步学会抓关键词和主题句、根据上下文猜测词义等阅读技巧。
6. 能够通过关于如何问路、指路的讨论和学习，注意到汉语与英语表达方位、方向的不同语序和习惯，从而更深刻地感悟英语的学习。
7. 能够通过本话题的学习，培养热爱家乡和自己居住的社区的积极情感，以及热情、礼貌待人、乐于助人的态度。
2. 学情分析
本课是第二单元的最后一个双数课句型课，学生在前几课中已经学习了问路、描述路径和具体交通方式等单词和对话。在本课中，将前一课对话中的How can I get to the City Library? You can get there by No. 6 bus. 出行方式的问答句型进行巩固。由于本班学生听说读写技能较好，本课拓展环节让学生合作将问路、指路的语言进行综合运用，同时注意礼貌用语的使用，创编对话。
3. 重点难点
1、能够听、说、认读本单元的三会单词及句型。
2、能够听、说、认读、书写本单元的四会单词及句型。
3、在歌谣中感知并模仿ed, cl和ck的发音并演唱歌谣。
4、理解并准确运用问路、指路这一话题的句型。
5、在真实的生活情境中对于所学知识的灵活运用。
二、课
第一学时：单词句型课
1. 本课教学目标
1. 能够听懂、会说、认读出行方式的问答句 How can I get to the City Library? You can get there by No. 6 bus. 地点 City Library, restaurant, post office. 出行方式 by bike, by subway, on foot. 能做到发音准确，语调自然。
2. 能够听懂、会说、认读、书写单词 half an hour, by bus, by bike, city. 做到发音准确，语调自然。书写规范整齐。能够在情境中用以上的句子对于出行方式进行提问，并能够准确回答。
3. 能在巩固双数课句型的同时，学会综合运用本单元其他课问路、指路的语言，从而在该情境中灵活运用目标语。注意到汉语与英语表达方位、方向的不同语序和习惯，从而更深刻地感悟英语的学习。
4. 能够通过本话题的学习，培养热爱家乡和自己居住的社区的积极情感，以及热情、礼貌待人、乐于助人的态度。
教学重点
出行方式的问答句 How can I get to the...? You can get there by.../on foot.
3学时难点
综合运用本单元Lesson 7-11的问路指路其他句型生成完整对话。
4教学活动
活动一：Warm up
1. Greetings: 师生时间互相问好
（设计意图：通过师生问候，复习之前所学打招呼句型，并拉近师生之间的距离，激发学生兴趣。）
T: Class begins. Good morning everyone!
Ss: Good morning Stephanie!