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教学重难点
1、重点：复习四季名称、天气名称、的单词及每个季节有关人物活动的词组
理解熟练运用句型： What do people do in spring﹨summer﹨autumn﹨winter?
2、难点：能学会观察和思考。并能根据提示，准确描述出自己最喜爱的季节的特征。。学会写有关季节的小短文
三、教学用具：课本、多媒体课件、阅读小短文、作文纸
四、教学过程
1、热身活动：先让学生欣赏一首英文歌曲，然后根据歌曲回答老师的相关问题
Free talk :师生互动进行课前的交流。
Q1 What’s today’s topic ?
Q2 How many seasons are there in a year ?What are they ?
Q3 How many months are there in a year ? What are they ?
Q4 How many months are there in each season ?
（设计意图：以歌曲营造轻松愉快的学习英语的氛围，同时以问题引出本节课的话题，激发学生积极思考，为后边的复习环节活动的顺利开展，做好铺垫）
2、导入： 基于对上个环节问题的回答，以思维导图呈现有关四季的重点单词，适时让学生明白autumn的另一种表达方式fall 。
（设计意图：思维导图令知识点简单明了，便于学生记忆）
教学过程：
活动1：为季节排序。Spring is the first season of the year.
Summer is the second season of the year.
Autumn is the third season of the year.
Winter is the fourth season of the year.
活动2：看天气图标练习说出有关天气的词汇，并伴着音乐节奏以小chant的形式巩固这些单词
(图文并茂，思维导图能帮助孩子们识记、并归类单词)
活动3：告诉孩子，每一个季节都是大自然送给人类的礼物。每年我们都收到它的信或明信片，告诉我们一些新的信息。让孩子们带着四个问题阅读第一封信，1.Which season is it ?
2.When does it begin ?
3.What’s the weather like in…?
4.What do people do in …?
学生在阅读中，为这些问题找到答案，并将关键信息标注在阅读纸上。学生练习完成后，老师在讲解分析中，再次利用图片巩固重点词组，利用思维导图，训练学生的思维能力，让孩子们根据生活经验，大胆想象在春天，人们还能做哪些事情）
（设计意图：基本的阅读技能训练，培养学生的思考理解文本，并最快获取相关信息的能力。）
活动4：看图片（明信片）猜季节，并根据看见的部分图片信息，模仿关于春天的那封信，试着描述秋天的场景。
（设计意图：以黑板上的四个问题为导向，因为秋天和春天很多特点都是相反的。引导学生自己试着描述秋天。培养学生的观察思考能力，及口头仿写小短文的能力）