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学习”的场景展开，为学生提供了真实的语言场景，有利于学生真实有效的习得语言。本课是第二单元第四课，主要描述了在伍德先生课上互相提问天气温度和水温的对话。科学性和应用性并存。
学情分析
本课时授课对象为五年级学生，他们积极好动，大部分学生对英语学习有着浓厚的学习兴趣。他们具备一定的口语表达能力和阅读理解能力，有着极强的阅读理解能力和口语表达能力，并且求知欲和表现欲极强。学生们在理解课文内容的基础上，小组讨论，踊跃表达，创造性地将所学内容应用到实际生活中。通过采取有效的评价方式，激励了学生的学习积极性。
教学设计
教学目标
①学生们能够听、说、读、写下列单词：science, zero,water,now.
②学生们能够听、说、认读下列单词：temperature,degree,outside.
③学生们能够认读，运用下列句子 what’s the temperature outside/inside?
④提高学生们关心天气的思想意识，正确对待各种天气情况，并根据天气预报安排好我们的生活。
2.教学重难点
①重点：掌握询问温度的用法 What’s the matter?
It’s ____degrees.
②难点：掌握单词science, zero,temperature,degree.
3.教学用具
多媒体，温度计，卡片
教学过程
Ⅰ.warming up
①greeting
T:Good afternoon, boys and girls!
Ss:Good afternoon, Miss Yang!
T:Do you feel happy today?
Ss:yes.
T: I feel happy too.
②listen a song
Now let’s listen a song. We can follow the song loudly. “How’s the weather?”......
【设计意图】 用儿歌导入课堂，切合本课weather 的话题，激发了学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围，为下一步的学习做了铺垫。
ⅡPresentation
T: Ask students “How’s the weather today?”
Ss: It’s sunny and hot.
T:Can you guess what’s the temperature outside? Teaching the key word “temperature”.