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3. 学生对与生活经验、生活实际相联系的事物较为感兴趣。
（四）教学目标
1. 学生能识别、理解和应用单词： science， water，now.
2. 学生能对四年级下册所学天气进行问与答。
How’s the weather today? It’s...
3.学生对新知温度的询问与作答，并进行应用。
What’s the temperature inside/ outside/ of the water/ now?
It’s... degrees.
4. 学生能结合关于天气和温度的景色图片，把之前所学天气和本课温度相结合进行简单对话。
5 .学生能结合关于天气和温度的景色图片，把之前所学天气和本课温度相结合，生成简单文本，并加入自己建议性语言。
6. 用不同地域、景色等图片，带孩子们看看中国，了解世界。
（五） 教学重点与难点
重点：掌握重点词汇science, water, now；能使用天气和温度的功能句型进行交际和应用。
难点：把所学内容进行应用，加入建设性语言，并生成新的文本。
（六）教学用具
单词卡片、PPT、四线三格黑板贴、磁扣、温度计、杯子、热水、科学课本、关于天气和温度的景色图片。
二、课堂系统部分——教学过程
(一）.Greeting
Hello，boys and girls.
Nice to meet you.
How are you?（上节课课文中的问候语）
出示天气图片的课件，复习表达天气的单词。（sunny、rainy 、snowy、 cloudy、windy）
How’s the weather today?(本课当中关于旧知的重点内容,并用四线三格黑板贴贴在黑板上）
（二）. Introduction（出示课件、导入课题和主题）
What subjects do you have in our school？（指着教室课程表）
设计意图：通过提问，导入science一词，并导入伍德老师的科学课这一课题，进而导入temperature这一主题。并在用黑板贴在黑板上贴出What’s the temperature?这个功能句型。
(三).Presentation
1.课件出示图片：What’s the temperature? It’s..degrees.(引出degree一词）， 然后展示℃的科学小常识，并就15℃，20℃,100℃, 0℃进行问与答。
设计意图：展示功能句型，进行操练，同时引出zero一词。
2.Talk about the temperature in Mr. Wood’s science class.