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4.情感态度目标：
在学习和练习过程中增强学习英语的兴趣与热情。
5.学习策略目标：
1).通过游戏教学，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。
2).对于Touch your head…等指令性的用语，采用TPR教学，既满足学生好动的天性又帮助学生理解和记忆这些用语。?教学重点及难点教学重点：1.词汇：head, leg arm, neck, hand, foot, feet, touch, raise.
2. 句型：Touch your---. Raise your ---.
教学难点：1.单词的准确发音，如head, hand.
2.head, hand 发音的异同。
3.foot 的发音以及其复数形式“feet”的发音的异同与分辨。
4.词组的准确理解及正确运用。
教学基本策略及设计思路?本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
资源的开发及说明本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。
教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图?
Step1 Warm-up(5 min)?1.Greetings:
Hello!Good morning,boys and girls.
Nice to meet you.
Now let’s sing a song.
2.播放律动歌曲，Head,shoulders,knees and toes.
3.老师依次播放有关于五官的图片并用“What’s this?Do you know it?”来提问，引导学生回答“It’s a/an---”Greet with the teacher happily.
1.Sing the song and clap the hands.
2.Review the key sentence: “What’s this?”and led the Ss answer the sentence “It’s a/an---”1.用与本节课有关的英语歌曲热身,以唱歌的形式创造轻松的学习氛围并复习了第九课的单词“ear, eye, nose, mouth”并且提前输入了本课即将要学习的新单词“head”
2.在热身歌曲带动下，用屏幕再次播放有关于第九课学过的单词与句型，使学生们的课堂活动由动转静，进而快速进入唤醒已学知识从而顺利过渡到积极学习本课新知识的状态。
?
Step2
Presentation?
（15min）讲授新知：
老师在大屏幕上播放自己的身体各个部位的图片从而引出新单词“head，neck,arm,foot---feet（复数）”在教授新单词的同时不停输入重点句型
“This is my head/neck/arm/
feet. Touch my head. /neck/arm/ feet.”
教师在输入句型“Touch my head.”之后又引导学生理解“Touch your head.” T: “Now, touch your head.”引导学生做动作并理解这个句子。随后进行此句型的操练(read after T/read it one by one)