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能听懂、会说、认读新单词。
难点：灵活运用句型 I like..../I don’t like...
教材分析
本课为湘少版三年级下册的第八单元的第一课时。本课主要学习有关天气的单词，学生兴趣较大
学情分析三（2）班有67个学生，学困生较多，他们上课精力不集中，不愿意开口说英语，所以在设计这节课时我将动作与词汇结合起来学习，会起得很好的效果。
该班有部分学生学习习惯较差，课堂上小动作较多；且学困生占班级比例大。尤其是阅读和书写能力普遍较低，存在着班级间发展不平衡，班级内发展不平衡的突出现象；但是这个班的学生学习风气好，也能主动学习。授课类型公开课教学准备 新授单词卡片，教学光盘， 教学 课件等教学过程
Step 1 Warming up
Greetings!(师生问候)
复习水果
T:那我们把这些水果放在一起就变成什么？
Ss:果汁（juice）齐读
T：When can we drink juice? 引出新单词
Step2 Presentation
1. New words
(1)学习新单词：sunny rainy教师利用课件展示，教授新单词。
T: Look at the picture, what’s this? the sun
T带读， 那出太阳的天我们叫什么天呀？
Ss: 晴天（sunny）
教师播放音频，学生听音跟读，师纠正读音。让学生跟着教师读单词做动作；
引导学生说出”I like a sunny day”让学生把手伸出来跟着老师一起在四线三格上板书课题，全班齐读。
学习rainy，课件展示，根据实际情况（这几天一直下雨），引出单词，学生举手拼读单词，读对的全部跟读，并播放音频，同时做下雨的动作巩固单词rainy.引导学生说出“I don’t like a rainy day.”齐读
教师和学生一起边做动作边说单词sunny, sunny, sunny, rainy, rainy….
hot, cold
T:做手势动作，让学生说出“热”，并让学生自己做表示热的手势
课件展示图片及单词，拼读单词，学生说出句子“I’m hot.”
T做出很冷的动作，引出cold并学习。I‘m cold.
T做动作，让学生说出相反的单词，比如：教师做出冷的动作，学生说出热的单词；
（3）warm, cool
课件展示图片，What can you see?并问学生，什么季节有花Ss:春天，春天的天气是很温暖的，引导学生根据音标拼读单词，并让学生学会看老师的口型，不要读错，遇上”m”要闭上嘴巴。
Cool方法同上。