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能听懂、会说、本课新单词并运用句型询问水果名称并简单作答。
教学难点
orange这个单词既可作水果名称，又可作颜色单词。
2. 冠词a/an学生容易混淆，a用于辅音音素前，an用于元音音素前，让学生在原有的基础上进一步感知a/an的区别。2
教学准备
1.制作单词卡片和准备实物水果。（教师）
2.制作多媒体课件。（教师）
3.预习课文,自制一个水果卡片（画上简笔画，写上相应的英文）。（学生）
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
环节评议
一、激趣导入，明确目标
1. Greetings.
2. Revision :Let’s guess.
教师用课件将学过的图片cat,dog,banana,pen遮住，引导学生用学过的句型猜“Is it a/an…”“Yes, it is. /No, it isn’t. ”“What’s this?” “It’s a/an…”，旨在复习旧知，为新授做好铺垫,
3. T & S 欣赏视频We like fruit.引出课题：Unit 7 Is this an orange?
Greetings.
根据图片，用学过的句型“Is it a/an…”“Yes, it is. /No, it isn’t. ”“What’s this?” “It’s a/an…”进行回答。
欣赏视频We like fruit.
二、自主学习，合作探究
New words
通过水果引出market，利用课件图片并学习market 和classroom。
(2) 用课件、图片、实物的方式呈现apple这个单词，利用教学音频让学生听音模仿，教师带读，可让学生采用单个读、两个读、分组读的方式, （拼读并板书 an apple,学生书空。）
T: What’s this? Is this an apple?
Ss: Yes, it is.
(3)用同样的方法教授lemon, pear，orange，和banana。询问了解孩子们最喜欢吃的水果。
(4) 听Part B,跟读两遍。
2.词汇操练
(5)Play a game:火眼金睛What is missing