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在教师授课的过程中，创造语境，让学生在授课各个环节逐渐进入本课的新情景当中。
语言技能层面：
(1)让学生运用阅读微技能——阅读完成一篇短文--完形填空题；
(2)让学生运用阅读微技能——通过短文了解怎样阐述自己的兴趣爱好。
情感态度层面：
引导学生在日常生活中要培养自己的兴趣爱好，爱好要是积极向上的，有益于身心健康的。而且最好能使自己的爱好成为自己将来的事业。
其中，本节课的教学重点和难点都在于学生要运用已经学过的词汇和句式，写出一篇以 My favourite hobby为题的短文。为了实现以上教学目标，我将利用PPT，视频和图片辅助教学，采用“任务型阅读”的教学方法进行本节课的教学，即在初次阅读、二次阅读中，分别给学生设置不同的任务，并要求学生在规定的时间内完成相应的阅读任务，以达到让学生在限时阅读中锻炼不同的阅读微技能；另外，我将采用“小组合作探究”的学习方法，组织学生在post-reading环节，进行一个小组内阅读回答问题。
下面，我将重点说说我的教学过程。
第一环节：背景导入，激发兴趣
首先，课前展示环节：（复习环节）
其次，明确学习目标：
1.Read a passage and choose the best answers.
2.To write a short article about your hobby.
3.To encourage the students to have their own hobbies .
第二环节：初读课文，整体感知
在这一环节，我会运用“任务型阅读”教学策略，给学生设置两个任务，第一个任务是，独立完成完形填空题。第二个任务是，让学生让学生总结本篇短文关于什么？ 从而导入新课。
第三环节：小组探究，寻求答案。
在这一环节，我给了学生六个问题，让他们通过小组探究，尽可能多地给出答案。
1.What’s your favourite hobby?
2.How often do you do it?
3.Where do you do it?
4.Do you do it alone or with a group of friends?
5.Why do you like it?
6.Would you like to make your hobby your future career?
第四环节：合作探讨，体验情感
在本环节，学生们通过小组探究，尽可能功能给出每道题的答案。开放性地收集答案，让学生板书在黑板上。
第五环节：引导总结，布置任务。
通过对所有答案的总结、归纳，让学生结合自己的实际情况写作成文。
接下来，让学生大声读出自己的作文，其他同学认真听，以便改正一些错误。
最后，让我说说我这节课的板书设计