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难点：there be 句式的正确运用。 3.单元整体教学思路
课时教学设计课题Unit 7 Sports and Good Health. (Listening & Speaking) Period one课型新授课□√ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□1.教学内容分析
（1）《课程标准》指出学生在初一阶段能对英语学习表现出积极和初步性的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段，能参与简单的组句、复述、口头表达等活动。
（2）英语学科核心素养
英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。本节课旨在通过听力输入有关个人习惯的词汇、与健康相关的习惯方式以及陈述理由等句型，最终能够让学生口头输出自己的日常习惯来提高他们的语言能力；通过让学生修改完善自己的习惯方式，引导学生树立正确的健康观，形成良好的生活习惯的思维意识；学生通过课堂的个人、同伴和小组的活动体验和学会与人合作、相互分享等学习能力。
（3）本节教学内容
单元话题围绕着习惯、运动和健康进行展开讨论，贴近学生的生活实际。有很多种方式方法能够帮助我们保持健康，不仅身体要健壮而且头脑也要强健。本节课整合了Lesson 38 Stay Healthy 和Lesson 42 Know Yourself!，主要是通过听力文本内容的输入，学生能够从中归纳出影响身体健康都有哪些方面，进而思考自身的好习惯和坏习惯以及如何改正坏习惯，培养了学生良好的生活习惯的意识。同时，学生进行充分的听、说练习，树立学好英语的信心和勇气，体验学习英语的成就和快乐。2.学习者分析
本次授课对象为初一年级，该班学生学习英语的兴趣浓厚，积极性较高，学习态度端正，但是英语水平有待提高。鉴于学生的特质，课上我安排了同伴或小组活动，创设一个互助、和谐的学习环境。
本课的话题是“健康”，贴近学生的生活实际，在课堂上尽可能让学生畅所欲言，提取学生旧知，头脑风暴、小组合作，培养发散思维。通过听力输入，引导学生口头表达，正确使用英语谈论健康。3.学习目标确定
学习目标：1）学生能够学会听力技巧，并感知话题。 2）学生能够谈论自己的生活习惯。
情感目标：培养学生树立良好的生活习惯，引起对健康的重视。4.学习重点难点
重点：学会听力技巧；谈论自己的习惯和健康。
难点：正确使用英语改正自己的不良生活习惯。5.学习评价设计
过程性评价 1）补充其他习惯——小组讨论：小组展示，每人一个笑脸贴
2）读听力表格——one by one （竖列）
3）造句子—— volunteer （个人自愿）
4）Good habits & Bad habits （讲台前展示）
终结性评价——获得最多笑脸贴的前10名，荣获“英语小达人”称号奖励one student, one apple. 6.学习活动设计
环节一：Pre-listening
教师活动1
1. Show pictures of different kinds of food.
2. Q: What’s this in English?
Can you put them in the correct box of healthy food or junk food?
What do you think of healthy food and junk food?
学生活动1
1. Name each picture of food. Then classify them into healthy food and junk food. （使用希沃白板的趣味游戏分类）
2. The healthy food is very important in our daily life. But the junk food is not good for our body.
活动意图说明：激活学生已有知识，谈论健康饮食习惯对身体的好处，为接下来的听力任务做好铺垫和引入作用。
环节二：While-Listening