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would go to ....on a... 等。
能力目标：
学会运用本课重点单词,短语和句型进行对话。
能运用本课重点内容，进行对话和角色表演，从而达到学英语、用英 语、提高英语的目的。
3. 情感目标：
通过积极地角色表演练习英语的使用，并能在实际生活中能用英语对旅行进行询问。
教学方法
结合文章具体内容及学生的差异性，确定本节课主要采用直观教学法，举 例教学法、对话教学法、和情境交际教学法。
学法指导
创设有意义的情景和任务活动，引导学生通过两人组、四人组进行合作学习，从而获得知识、技能和情感体验，变被动学习为主动学习。
四．教学过程
Step1 Lead in
Good morning ! How is the weather? Which season is it now? Spring is a good season for travelling .
（1）Where do you want to go? I want to go to....(出示世界地图，让学生自由发挥想去哪里？同时出示不同的交通工具的图片，复习交通工具的同时，提前预习本课重点句型How do you travel？
[设计意图] 通过讨论日常，逐渐向本课主题靠拢，为课题引入做好铺垫。
（2）How can you go to Britain? I can go to Britain by.....
How would you go to Hainan? I would go to Hainan on a....
How could you go to Beijing? I could take a.... to Beijing.
Task1每两个学生一组, 进行练习. 一问一答, 可以利用一切可以利用的物品。A：How can you go to......? B: I can go to......
[设计意图]通过分小组合作对课文中的重点句型进行练习，为下面的对话进行铺垫和准备。为学生能够灵活运用这个句型打下基础。
Task2 每两个学生一组, 进行练习. 一问一答, 可以利用一切交通工具。
A How would/could you go to.....：? B I would/could go to:... 出示各种各样不同地方和交通工具的图片，这些图片为日常生活中经常遇到的图片。
[设计意图] 拓展句型，丰富学生的日常用语，让学生在实际生活中不只是会使用一个句型。
Step2 Group work
出示中国地图，让学生们小组合作，进行对话练习。
A: Where do you want to travel?
B: I want to go to ……
A: How can/could/would you go there?
B:I can/could/would go there by..
I can/could/would take a..there