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通过小组活动培养学生团结合作的精神，激发学习的兴趣。
教学重难点 重点：
词汇：fork，dragon，chopsticks，chinatown，temple，decoration，bowl,
spoon，lantern， underground
2短语：lucky money，temple fair，
难点：
能介绍自己家乡有特色的过年活动，如，社火，庙会……
对对话内容, 通过小组交流、班级讨论、汇报展示等方式, 能针对这一 话题展开简单讨论。
教法设计
本课体裁是对话。为了突出本课的教学重点，突破本课的教学难点，体现本 课的教学目标， 取得较理想的教学效果， 在整个教学活动中我将采用分析课题法、 情景教学法、实物展示法、重点解释、指导学生情景对话、探讨语言应用的教学 法。另外我穿插了朗读对话，有师生之间，生生之间，以检查学生对本堂课听， 说，读三方面能力的掌握情况。
学法指导
引导学生根据教师对本课的设计，通过积极操练、反复朗读、及时巩固 、 必要的听、读、说、以及合作交流的方法进行学习。在课堂上，学生要积极参与 教师设计的每个教学活动，要大胆开口，和其他同学及时进行英语交流。只有这 样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说 英语的目的。
教学过程
教学过程体现教师怎样教，学生怎样学的具体步骤、方法和措施。合理的教 学程序可以使教师教得轻松，学生学得有序、灵活。因此，本堂教学中，以学为 主体，以导为主线，充分发挥学生的能动作用。我结合本课教材的目标和学生的 实际，安排了以下这样几个程序：
Step1：组织教学 师生问好，引起学生注意。
Step2：prepration 首先， 通过学习本单元的单元目标， 让学生了解到本单元我们要学习的重点， 其次，由“How did you celebrate the past spring festival?”让学生回顾自己刚度过的春节生活。问大家Did you go to temple fairs/hang red lanterns…?输入本课词汇。接着告诉大家今天我们要学习内容。Lesson 43： A Visit to Chinatown，圣诞节的时候，Jenny，Brain，和 Li Ming 做了什么？
【设计意图】给学生用英语表达想法的机会，解决他们对英语的困惑，同时提高 他们的口语表达能力。让学生在情境中认知单词，记忆效果更好。
Step3：listening
.who went to Chinatown today?
What did they do
【设计意图】提高学生的听力能力，增强学生的学习能力。播放课文录音并且 要求结合课文内容完成课件上出示的问题。
Step4 :Reading
阅读课文，理解课文大意，解决听后遗留的部分不理解问题。同时找出 本单元要求弄懂的含有 although，though 的句子。
2）小组合作再次阅读课文，理解课文，完成屏幕上的问题。
【设计意图】要求学生反复地读课文，一方面强化对课文的理解，培养语感，另 一方面锻炼学生通过阅读解决问题的能力。
Step5: Practice:
.To finish “let’s do it”，找出春节和圣诞节的相同和不同之处 【设计意图】区分不同的文化差异，掌握本单元的目标任务。
Speaking :
Do you like the spring festival ?why ?
When is the spring festival this year?