1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
课型
听说课
指导教师
指导思想与理论依据
依据义务教育英语课程标准（2011版）三级目标要求：能听懂有关熟悉话题的语段；能就熟悉的话题进行简单的交流；能根据提示简要描述一件事情；能参与简单的角色表演等活动。
英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品格和学习能力。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。《课标》提出了指向学科核心素养的英语学习活动观，明确活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，发展多元思维，培养文化意识，形成学习能力的主要途径。
教材分析
【what】
本课是北师大版教材七年级英语上册第二单元第六课。本单元的主题为学校生活，涉及的话题是学习用品、课前准备及学校的一天。本课为本单元的第三课，话题为上学日，学习时间表达法及学校课程安排等内容。本课分为两课时，本节课为第一课时，侧重对听力材料的理解。
【why】
引导学生对此深入思考时间的重要性，训练学生批判性思维，能够增强时间意识，合理安排时间。
【how】
本文是一篇对话，是Sun Li和Tom在谈论周三的课程表。运用Have...(subject)at...(time)基本句式结构。明线是对话形式介绍周三一天的课程，暗线则是想传达给学生要养成良好的学习习惯。
学情分析
本课的授课对象为昌平四中七年级6班33名学生，课前通过问卷形式了解到：
已有基础：学生已经在小学及Get Ready B部分学过有关学科的词汇，并基本掌握。
存在问题：学生对于时间的表达方式了解，但不能准确地用past， to进行表达。且从听力材料中提取学科信息并填写课程表上存在一定难度。
解决措施：听前进行时间表达法的复习巩固，且在听中环节给学生搭建台阶，帮助学生降低听力材料难度。
教学目标
本课结束后，学生能够：
1. 通过听Sun li 和 Tom对话，获取有关周三课程安排的信息。
2. 利用时间表达法及所给提示描述一天的课程安排。
3. 增强时间意识，熟悉自己的课程表，养成做好课前准备的习惯。
教学重点、难点
教学重点：1. 通过听Sun li 和 Tom对话，获取有关周三课程安排的信息。
2. 利用时间表达法及所给提示描述一天的课程安排。
教学难点：利用时间表达法及所给提示描述一天的课程安排。
教学流程示意图
Review time expressions& competition.
Review time expressions& competition.