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3.面临困难：学生通过阅读活动获取表层信息的能力较强，但对于文本的深层理解和揣测作者意图方面较难到位，故根据主题进行输出运用也不能设置太高难度。
4.解决措施：
在教学过程中，分部分进行文本剖析，加深学生对文本的理解，为之后的输出活动做好铺垫。
教学目标
本节课结束时，学生能够：
通过阅读，找出主人公帮助他人躲避海啸故事的一些基本信息；
通过阅读，理解故事事件发生的先后顺序，思考并推理出主人公沉着勇敢的品质；
3. 通过阅读，运用文本信息描述主人公帮助他人躲避海啸故事的经过。
4. 通过体验主人公勇敢、沉着的品质，提升自己丰富紧急意外情况自救知识的意识。
教学重点和难点
教学重点：
1. 通过阅读，找出主人公帮助他人躲避海啸故事的一些基本信息；
2. 通过阅读，理解故事事件发生的先后顺序，思考并推理出主人公沉着勇敢的品质；
教学难点:
通过阅读，运用文本信息描述主人公帮助他人躲避海啸故事的经过。
教学过程
教学活动
设计意图
互动模式
& 时间
Pre-reading
1. Lead in by a song named Hero.
2. Show some teacher and Ss’ pictures.
3. Predict why the girl in the picture is a young hero according to the title and picture, then know about some knowledge of tsunamis.
(The cause of tsunami and the sign of tsunami)
引发学生对话题的兴趣，并向学生介绍海啸的形成, 启发思考海啸的前兆，教授新单词，积累相关的背景知识。
T&Ss
5mins
While-reading
1st reading