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学生在本节课学习之前在本单元lesson10-12课已经通过阅读和听力课获取了有关青少年遇到问题的信息，并有一定关于问题的词汇和提建议句型的积累，学生能够针对问题提出解决问题的建议。因此在教学过程中，教师的教学重点是引导学生通过阅读Johnny 的信件，找出他遇到的问题，并针对他的问题写出合理化建议的回信。
教学目标
在本节课结束时，学生能够：
1. 通过划线和回答问题的方式，读懂来信, 找出Johnny遇到的问题。
2. 在范文中画出写作任务中所需要的提建议的语言，模仿回信的格式，丰富自己的相关话题的语言表达。
3. 通过小组讨论列出写作提纲。
4. 学生根据写作提纲参照练习4提建议的完整句子，自主写出提建议的一封回信。
教学重难点
教学重点：
学生通过审题，找出Johnny遇到的问题。
通过来信中的问题，学生能有针对性的提出建议并了解回信的格式。
教学难点：学生借助教材中青少年所遇到的问题及提出建议的阅读材料，自主写出提建议的一封回信。
教学资源：教材，多媒体课件，黑板，粉笔
教学过程
教学活动
设计意图
互动模式时间
Lead in
Ss review the topic of Unit4 with pictures and questions.
Q 1: Do you have any problems with your parents?
Q2: What are your problems? About studying, about making friends, about getting on with your parents? Or...
引入本课话题，为写作做铺垫。
Cw
IW
3’
Pre-writing
Step 1. Task presentation
Ss read the task on worksheet and talk about what they are going to write.
许多孩子和家长之间存在着代沟，假如你是美国中学生Johnny的姑妈Ada,你收到了来自他的邮件，请给他回复并提出你的建议，谈谈你的看法。 字数不少于40词。
Dear Aunt Ada,