九年级全一册 (2015年7月第1版）《Reading： Classics； Tom Sawyer》教案下载-福州市优质课

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指导思想与理论依据

《英语课程标准2011版》明确指出义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。综合语言运用能力的形成应根据初中生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，形成健全的情感、态度、价值观。在语言技能目标（五级）中对阅读技能的目标要求学生能理解理解段落中各句子之间的逻辑关系；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。在情感态度目标（五级）中要求学生能在英语交流中注意并理解他人的情感以及积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。同时《课标》要求九年级的学生能找出文章的主题，理解故事的细节，预测故事情节的发展和可能的结局，并对学生的阅读量做出了规定。而本课内容恰恰是帮助学生锻炼阅读理解细节和推测能力，积累阅读量的材料，是帮助学生提升自身语言素质的好媒介。

教学背景分析

文本解读：

本课选自北师大版九年级教材第二单元第6课，是一节阅读课，内容为英文小说选段。本课课文改编自美国作家马克·吐温所著小说The Adventure of Tom Sawyer，讲述了主人公汤姆开动脑筋、想方设法让本.罗杰去做刷油漆的工作。课文基本保留了原著的风格，人物性格刻画生动鲜明，是一篇非常适合初中生学习赏析的作品。本课的教学设计分为两课时，第一课时为阅读课，侧重培养学生文学赏析能力。通过阅读活动，引领学生根据不同层面的细节描写来分析人物的性格，关注课文所承载的人文性，感受经典文学的魅力。纵观整册教材，编者把重点放在了文学和科技两个方面。第一二五单元主要围绕一些著名的文学作品，让学生们感悟语言，促进他们的心智发展，体现英语学习对学生发展的价值。《课标》要求九年级的学生能找出文章的主题，理解故事的细节，预测故事情节的发展和可能的结局，并对学生的阅读量做出了规定。而本课内容恰恰是帮助学生锻炼阅读理解细节和推测能力，积累阅读量的材料，是帮助学生提升自身语言素质的好媒介。

学情分析：

本课的授课对象是九年级学生。经过了初中两年的学习，学生已经具备了一定的语言知识储备和听说读写能力。知识方面，在第二单元第4课中，学生已初步了解了The Adventure of Tom Sawyer这本书的主要内容和作者的基本信息。技能方面，学生能够读懂简单的文本，能够通过听和读获取基本的细节信息。学习方式和习惯方面，学生们采取自主学习和小组合作学习相结合的方式，进行个人或小组展示。但是，总体来说，学生们的阅读还有很大的提升空间，他们的阅读量还不足，通过细节感知人物真正意图和人物性格的能力较弱。本课课文的对话较多，这就要求学生们能通过人物所说的内容和细小动作来判断人物的真正所想，这点可能会成为他们学习过程中的障碍。

教学目标

一、教学目标：

在本课结束时，学生能够:

1.通过阅读和听力练习，借助图片，动作和道具了解本课故事梗概。

2.在文中找出人物动作，语言等细节描写，分析人物性格，理解主人公语言和行为所表达的真实意图。

3.模仿文本中人物的语音语调，进行角色扮演。

4.激发阅读原著的兴趣和愿望。

二、教学重点：

1．通过阅读，理解主人公语言和行为所表达的真实意图。

2. 模仿文本中人物的语音语调，进行角色扮演。

三、教学难点：

1．通过阅读，理解主人公语言和行为所表达的真实意图。

2. 模仿文本中人物的语音语调，进行角色扮演。

教学流程图

Review what we have learnt about the book and what we have known about Tom

Learn the six elements in a story

Part 2

Listen and fill

Part 1

Read and answer

Part 4

Read and act