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预计可能出现的问题：在课堂学习活动中，部分学生就阅读材料提取有效信息出现问题；
部分学生可能会在问题追问以及读后分析人物性格时表达方面遇到一定障碍。 3.教学目标(含重、难点)知识与技能目标：
（1）通过阅读文章，准确说出故事的六要素；
（2）通过阅读文章回答问题，获取有关Tom 和 Ben 的语言和动作描写的相关信息；
（3）通过分析人物的语言和动作所表达的真正含义，说出自己对故事人物性格特点的看法。
过程与方法目标：
（1）通过分析故事的六要素这一过程，找出情节的冲突点并作为线索，了解故事情节；
（2）通过不断追问和预测的方式，判断一些事件发生的可能性，并说出依据。
情感、态度与价值观目标：
通过本课学习，感受英文文学作品的魅力，激发阅读文学作品的兴趣和愿望。
教学重点：
读懂故事内容，提取有关情节发展的关键信息，正确理解故事中语言所表达的真实意思。
教学难点：
通过对故事人物语言和行为的分析，正确运用英语谈论人物性格。
教学流程示意
4.教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图
Step 1
Pre-reading
6’
T: Let’s enjoy a song. What do you think of painting?
Ask the students to share their opinions.
T: We’ve previewed the six factors of the story. What are they?
Ask the students to find out the sit factors.
Talk about their opinions about painting.
Answer the teacher’s question.
用学生耳熟能详的歌曲导入本课话题，增强学生的学习兴趣。
通过检测故事的六要素（前置性学习任务），引出情节的冲突点，激发学生的学习动机。
Step 2
While-reading
26’Reading I