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教学课题:unit 8
教材分析：
（注：含本课时在本单元的教学定位分析）
本单元的教学内容是要求学生能够听、说、读、写 ，并能正确运用post office , hotel ,bank , near , across from , in front of , behind, next to ,between...and ...等词语。能听说并认读Is there a bank near here?Where is the bank?等句子。
本课阅读文结合学生的实际，在语境中用句子，在句子中用词语，通过在具体语境中的集中练习和运用，强化和巩固上节课所学核心语言。通过操练让学生更加牢固地掌握核心词语和句子。以多媒体教学为辅助手段，进一步巩固练习本课重点语言，并引导学生了解字母组合在单词中的发音，逐步掌握常见字母组合的发音规律。
教学方法：
任务型教学法、自主互助讨论竞争法。
教学目标分析
知识与能力目标：掌握问路以及向别人指路的一些短语，句型，并在此基础上学会语言表达。
方法与过程：通过听、朗读、自主互助讨论和竞争展示达成目标。
情感目标：了解如何运用英语语言向别人问路及描述事物所在的位置的能力。培养孩子们为他人服务的意识。
教学重点、难点分析
教学重点：掌握本课的单词及短语，并根据不同情景会用多种表达方式问路和给别人指路。
教学难点：问路和指路的表达方式以及方位介词的使用。
教学过程设计
Step1：课前检查（pre—check）5分钟
T: OK, take out a piece of paper, let’s have a dictation. Every B1 from group 1 to group 8 comes to the blackboard.
要求：1。书写工整，字迹清晰，独立完成。2。组内互批,组长记录本组测试成绩。
设计意图：做到温故而知新。
Step 2 ：课前演讲(Make a speech)2分钟
T:Let someone make a speech .
要求：演讲同学声音响亮，体态自然大方，并根据演讲内容预设一个问题；在座同学认真倾听，并作出回答。
设计意图：培养学生的语言表达能力和听说能力。
Step 3：情景导入，解读学习目标(Lead-in）2 分钟
T: We have already learned the new words and useful phrases of this unit in the last period.Today let’s continue learning Section A(1a-2d).Now let’s look at the learning goals together.
要求：必须了解学习目标，做到全力以赴。
设计意图：明确学习目标，让学生能够有的放矢，为本节课高效学习奠定基础。
Step 4: 自主学习（Self—study）5分钟
T: Now please open your books and turn to page 43.First, look at 1a.What can you see in the picture? Well, as we can see many places in the picture. Let’s say them together. Second, let’s look at 2a on page 44, match the sentences with the pictures .
S(listen)… Check the answers together. Are you clear? Well, next listen and fill in the blanks with the words in the box. please pay attention to the pronunciation and intonation.