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对于初一学生来说，他们在上一模块中刚刚作了自我介绍，同学之间的了解还不是很深，本模块的话题是“家庭”正好迎合了学生们想进一步了解的心理。学生对这个话题很感兴趣，而且本模块的活动围绕询问他人家庭和介绍自己家庭展开。让学生有了学习语言的动机。
通过本模的学习，学生进一步掌握指示代词的用法。因此，本课重点是通过复习，进一步让学生体会和领悟指示代词和名次所有格的表意功能，并能借此表达自己的家庭成员以及询问他人的家庭状况。难点是指示代词、人称代词、形容词性物主代词及名词所有格的使用。
学习目标分析
语言知识目标
话题：Family and relatives
词汇：理解和领悟以下词汇在本课中的意义并学会运用。
名词：doctor farm worker man men shop
形容词性物主代词：its their
语法：能运用指示代词和名次所有格。通过复习，能运用和人称代词的主格形式和形容词性物主代词。
功能：介绍自己的家庭成员。
语言技能目标
1)能听懂有关家庭介绍的简短对话，辨认对话中的人物关系。
2)能用指示代词介绍自己的家庭，询问他人的家庭情况。
3)能读懂介绍人物职业和工作地点的文章
4)能写出简短的句子来介绍家庭成员，并能正确运用大小写以及句号。
(三) 学习策略目标
积极参与讨论、通过小组合作的方式，培养学生的交际能力和合作学习意识。
情感态度目标
培养对家庭的热爱和对家庭成员的关心。
教学过程
Step1. Warming-up 课前热身，激活学生思维。
Play a song ———I love my family。
[设计意图] 运用白板播放视频，引起学生学习英语的兴趣，并活跃思维，复习巩固了家庭成员的表达。
Step2. Experience & Practice感知操练，巩固知识。
Task1: Look at a photo of my family .use “this /that /these /those ” to introduce my family members .
EMBED PowerPoint.Slide.8
T: This is a photo of my family. This is me. This is my husband. We have two children. Who can come to front and point them out?
T: Yes, you are clever. This is my little sister, this is her elder sister, and this is her cousin, that is their cousin’s mother. Those are their grandparents. These are my parents.
T: Now I will do a check, are you ready? Is this my brother?
S: No, he isn’t.