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—怎样检测学生学习效果并反馈。所需资源设计意图补充说明环节一：
课前
预习10分钟学生以小组形式共同学习本课的新单词，学会用音标拼读单词。
预习Activity3中的对话，把不会的单词和短语标记出来。 教师帮助学生学会用音标拼读单词，掌握基本的拼读规则和技巧。抽查学生是否能读准单词。
课本通过此环节让学生在上课前对本节课内容有个初步的了解。环节二：
检查
预习
6分钟1、学生两两读新单词给组长及其他成员听组长及其他成员认真听并纠正有错的单词。
2、组长抽查组内个别学员来读。（保证组内每学员都能认读新单词）
3、完成课堂作业和学习案的课前预习。 1、督查学习小组长检测小组预习；
2、巡堂并收集不会读的单词；
3、板书并教读不会读的单词；
4、检查课前预习的练习。 课本的单词表，教学幻灯片本课新单词多，能认读单词，为下面活动和学习做好铺垫环节三：
新课
导 入10分钟根据教师提供的图片或情境学习或复习教室内的物品名称的单词。
学习用“there be”句型描述教室内的物品的数量。
3、学习整十的数词。并用顺口溜来记数词的表达。
向学生呈现图片或教室内的实物教学本节课的词汇。
提问：How many...are there in the classroom? 让学生学会用There are/is....对教室内的物品及数量进行描述。引出数词的教学。
课文
进一步学习巩固教室内的单词环节四：
听力训练：
15分钟Listening（Activities 1,2,3)
Activities 1,2学生看图听录音，选择正确的图片
Activities 3 学生先听录音回答一个问题，然后再次听录音填表格。核对答案。Listening（Activities 1,2,3)
教师明确学生听的任务，播放录音。
2.让学生听录音重复所听到的句子。
听完后检查答案。
课本
录音通过此环节引出本节课所学的新单词和重要句型，激发学生学习兴趣和探究新知识。