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1. 能读懂介绍自己和他人使用电脑的短文，并能从中获取相关信息；
2. 能使用特殊疑问句就有关使用电脑的情况进行谈论。
3. 能够运用简单的阅读技能进行阅读。
（三）情感态度
1．通过学习与电脑相关的知识提高对英语学习的兴趣，并培养学生对电子游戏的正确态度。
2．通过组内合作、交流与学习，增进彼此了解，增强同学间的友谊
（四）学习策略
小组内互助、合作探究学习，不同层次的学生在活动中都能够积极用英语进行表达和交流。
四、教学重难点（Teaching Key Points）
重点：能写出有关电脑使用的短语
难点：能够就自家人使用电脑的情况写一篇文章
五、教学策略的选择与设计
充分发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。给学生足够的时间进行自主学习和讨论的机会，以便最终达到本节课的学习目标要求。
六、教学资源与信息技术应用
充分利用各种网站和学校已有的的资源，利用电子白板的多功能笔通过图片、视频等多媒体的展示，尽可能创设真实的英语语言环境，让学生更加直观地感受学习内容，调动其学习积极性。信息技术应用要合理，既能体现信息技术与英语学科教学的融合，起到辅助教学的作用，又要符合课程的要求，不能滥用。
七、教学过程 (Teaching procedures)
教学环节活动目标教学内容师生活动设计媒体功能应用及意图分析
（一）课前热身
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创境激趣，让学生通过复习旧知达到热身目的
互动热身学生小组讨论如何在电脑上写作业利用电子白板激发学生学习英语的兴趣。
（二）导入新课
激发和唤醒学生上节课学习的新单词，为新知识的学习做铺垫。
新课导入
师生合作复习新单词。
师生合作回答问题利用ppt充分调动学生学习积极性。
（三）呈现新知
学习新短语
学习新短语
师生采用对话、问答结合的方式学习新课短语