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教学阶段活动内容活动意图时间分配Step 1
Detailed reading 1.Detailed reading:
①Ask Ss to complete the time line for Shakespeare
2.Deeply thinking and reading:
Ask Ss to read and finish the mind map.
Guide the Ss to think about the reasons.
①How could he become a successful writer?
②Why could he be rich, famous and successful?
1.阅读细节，有利于学生感知文章时间顺序,同时了解学生使用动词不规则过去式的情况。
2①.通过因果关系思维导图的填写，并根据文中的的事实性信息对其作出合理评价。培养学生的深层理解能力和追根溯源的思维品格。
②通过开放性问题，挖掘文章内涵。
2min
1.5min
Step 2
Jigsaw readingAsk Ss to read and exchange information in pairs.
Discuss in groups:Why could they be successful?
3.Sing together
①jigsaw reading 帮助学生在短时间内根据时间线获取信息并向同伴进行复述和信息交换，帮助学生有效地巩固词汇，加深传记文章结构的理解。
②与其他学科,时事人物相结合，从而让学生在理解文本的基础上能够准确地使用一般过去时对自己比较了解的人物进行介绍。
4min
2.通过讨论找出成功人士的共性，从而理解成功的不易和必备要素。
3.鼓励学生树立信心，坚持不懈地追求梦想。0.5min
2min
After-class
Task 联系生活实际，结合学生喜好，对著名人物进行介绍。1min
教学特色
和反思
1. lead the students to draw the time line to summarize the detailed information.
2.emphasize on the structure of biography and help the output more logical.
3. motivate students to read deeply and enhance the quality of thinking.