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（4）能通过深入阅读，深层理解文章，感受人文性，培养思维品质。
（5）课后能连贯流畅地朗读课文，并在真实情境中灵活运用所学知识。
3. 学习策略目标
（1）能借助图片掌握单词，与他人进行合作交流。
（2）能通过阅读练习捕捉细节信息，并给予归纳性的总结。
（3）能借助思维导图，灵活转述课文。
4. 情感态度与文化意识目标
乐于了解人物的生命历史，同时培养自己对本国作家的了解和认识。
三、教学重难点
1. 利用多种阅读策略，提高阅读理解能力。
2. 多维度解读文本，培养思维品质，提升学生英语学科核心素养。四、教学设计教学环节环节目标教学活动新媒体作用复习单词巩固本模块重点单词教师展示PPT，提问学生英语单词、词性及汉语意思
学生观看PPT，回答。内容体现本节重点单词，为学生进一步学习提供帮助。展示图片图片导入学生了解中西方作家信息。
图片展示中西方作家的基本信息
2个体活动，匹配图片和语法培养学生快速记忆能力
由此环节引出本课内容1 图文并茂，增添教学活动吸引力。
2图文结合，建立单词与事物间的认知联系
3利用点读笔技术强化读音
读中活动
1.速读文章，整体感知文章大意。
2. 泛读文章，把握文章结构。
3. 细读文章，把握段落大意，提炼重要信息，学习语言知识，提高综合运用能力。
. 梳理文章框架，制作思维导图，总结回顾所学内容。速读文章 提出问题
How many parts can you divide the passage?
2. 泛读文章
Put the sentences in the correct order
学生泛读获得初步了解文章路线结构
3. 细读文章
Para. 1
1）学生大声朗读课文
2）教师提问：