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本课中生词的衍生意思以及引导学生掌握听力材料中的关键点
教学难点：
引导学生通过讨论运用本课所学知识解决与朋友之间的问题，并以对话的方式展现出来
教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排Step 1展示图片并引导学生思考朋友之间的关系根据图片猜测人物关系并思考自己与朋友之间的关系引入本课话题PPT4’Step 2利用盒子鱼图片教授新词以及部分拓展词义观察图片猜测关键词并跟随录音朗读教授生词及拓展词义盒子鱼软件7’Step 3播放第一段录音听第一段录音并给句子排序引导学生抓住听力材料中的事件发展顺序盒子鱼软件4’Step 4第二次播放第一段录音听录音并回答相关问题进一步挖掘听力材料盒子鱼软件3’Step 5播放第二段录音听第二段录音并判断句子正误引导学生抓住听力材料中的细节信息盒子鱼软件9’Step 6第二次播放第二段录音听录音并记录关键信息引导学生学会记录材料中的关键词并为下一步的讨论积累素材盒子鱼软件3’Step 7第三次播放第二段录音听录音并标记关键为下一步的编对话积累素材盒子鱼软件4’Step 8展示若干学生与朋友之间可能产生的问题小组讨论并编对话来解决实际中与朋友之间的问题创设情境并引导学生运用本课知识来解决实际中的问题PPT11’
学习效果评价评价方式
学生学习自我评价表
姓名___________
课题 ___________
评分
项目
内容
5分
3分
1分
课前
认真预习盒子鱼中有关本课的词汇部分
认真跟读录音
课中
认真听讲做好课堂笔记
积极发言参与讨论
积极配合老师完成教学任务
课后
及时巩固复习完成课后作业
利用媒体资源辅助学习
向老师提出问题
盒子鱼软件的使用大大丰富了英语教学中过程性评价的内容同时也使得评价的信度和效度大大提高。教师可以利用软件的后台随时检测学生的完成情况，也能够听到学生完成口头作业时真实的录音，相比过去仅仅依赖学生自觉性的作法确实有效。教师可以根据学生的平时记录（如图1图2）更加准确的对学生进行差异性评价。
图1 图2
本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数)本课与以往教学设计相比最突出的特点就是“盒子鱼”软件在课前以及课中的使用。
以前在课堂之外，对于学生的预习作业往往只能通过抄单词或者练习题等书面形式来进行考核，而学生最需要的"张开嘴"的练习却只能依赖于家长的监督和学生的自觉性来考核，显然这两者都存在很大的局限性。现在在课堂外，我们让学生利用盒子鱼的课本模块来进行语音打卡，以达到预习词汇熟悉语音的目的。对于英语程度较高的学生我会将盒子鱼中提高部分的课程内容分享给他们，让他们对稍微有难度的话题词汇进行预习。
在课堂内，我主要在听说课上运用盒子鱼来进行教学。与以往听说课不同，一方面盒子鱼的单词配图大都直观易懂，而且每个单词都有相关的词性拓展和延伸功能，能够很好地辅助学生学习和记忆单词。另一方面，盒子鱼提供了海量的与话题相关的英文原版视频片段，教师可以利用这些片段提供的语境进行教学，同时视频的最后往往会有一小段外教视频用来进行话题的拓展，而这些拓展的话题又往往是开放性的，不拘泥于一种答案，学生可以根据自己的的理解来回答问题，我往往会鼓励学生尽量用英语来阐述自己的观点，少则几个单词，多则一小段话，目的就是为了让学生学会真正用英语来表达自己。