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a. Basic knowledge.
? b. The integrated skills of listening, speaking, reading and writing.
2. Difficult points:
? ?? To train students’ integrated skills of listening, speaking, reading and writing.
IV. Teaching aids:
教学助手，互动课堂，Ipad和手机云校家。
V. Teaching procedures:
Step 1. Lead in: （激趣导入 激发兴趣）
Watch a video and answer the questions.
微课任务单
Task: Answer the questions.
--What’s the structure of the Past Passive Voice ?
--- was/were+p.p
【学生活动】:边看微课边思考问题,巩固语言难点，完成微课任务单。
【教师活动】:链接快闪微课,指导学生看视频思考问题并完成微课任务单。
【信息技术】:利用快闪视频制作微课 超链接视频
【设计意图】:老师根据学情及本模块的语法难点制作快闪微课，内容是一般过去式的被动语态，这既是本模块的重点也是难点。快闪微课以新颖的形式和动感的音乐，一改枯燥的语法讲解方式，向学生展示了一般过去式的被动语态的含义、结构和例句，吸引学生的兴趣,让学生在最短的时间内进入课堂学习的氛围，看微课的同时回顾语法点并回答问题，借助快闪的效果完成知识点的学习。微课的导入为学生攻克本模块的重难点,有 效地复习这一语法点。学生在看完微课之后做微课任务单，再次巩固知识， 使复习课更加扎实，易于学生掌握。
Choose the correct answer.(Drill the grammar)
1) The basketball player _____by his coach to train every day.
A. was compared B.advised C. compared D.was advised
2）Mr. Li _________to work for the new computer company.
A. was noticed B. was chosen C. set up D. held
3）Our team lost! We ______by the other team.
A. noticed B.were beaten C. won D. were encouraged
【学生活动】:看完语法微课后，完成相关的语法练习。
【教师活动】:指导学生完成练习，提醒学生注意被动语态的结构和动词的过去分词的变化。
【信息技术】:利用互动试题完成练习的检测
【设计意图】:看完微课后及时完成练习的检测，巩固知识，加强记忆，让学生从学到练，具体操作加深对该知识点的认知和内化，从而掌握知识点，完成语法的学习，为下面的复习做铺垫，同时扫清本模块的语法重难点。
Step2. Revision 【自主复习 难点突破 】
Words(单词):