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会热爱生活，培养学生欣赏美的人生态度。
教学重难点：
教学重点：掌握which 和 who 引导的定语从句
教学难点：熟练运用定语从句对照片进行描述
五、教法学法：
教学过程中教师采用任务教学法和创设情境法来充分发挥学生运用语言的实践能力。学生采用自主学习和小组合作学习的方法来完成本课的学习任务。
教学过程：
Step1 Lead-in
教师提问学生思考：1、你们还记得何忠吗？2、今年有摄影比赛吗？3、昨天我们讨论了今年摄影比赛的四个主题，他们分别是什么？4、你们想知道今年摄影比赛的获奖者是谁以及他们的摄影作品展示的内容吗？今天我们将学习第十一模块第二单元的内容“The photo which we liked best was taken by Zhao Min.(我们最喜欢的照片是由赵敏拍摄的。)”
设计意图：在轻松互动的问答中进入课堂，引出课题。
Step2 Revision
通过一个游戏复习本课相关单词和词组。
设计意图：复习上节课学习的单词和词组以扫清本节阅读课中的生词理解障碍。
Step3 Listening Task
同学们认真听课文录音，找出四个获奖者的名字并写下来。教师板书四个名字，学生核对。
设计意图：培养学生听力过程中快速抓住主要信息的能力。
Step4 Reading Task (Pair-work)
Fast reading小组合作完成活动3内容，让学生利用白板书写和拖拽完成表格。再让学生完成活动1任务，选择正确答案和书写正确名字。
Careful reading深层理解课文，找出更多信息回答老师问题。
设计意图：通过小组合作学习和自主学习，深刻理解课文内容，培养学生阅读理解能力。
Step5 Grammar and Practice
利用微课讲解定语从句中引导词的选择，然后让学生做以下练习
用who/which/that填空
1、The fish ___________ we bought was not fresh.
2、Which is the film ___________you like best?
This is the only painting in this style _______we have.
The old man __________ I spoke to yesterday is a famous doctor.
Tom took photos of the things and people ________he was interested in.
It is the most beautiful city________ I`ve ever seen.
设计意图：学生做完习题后，教师利用展台进行讲解，让学生熟练掌握定语从句的使用和本课重点语法知识。