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4. Culture awareness: (optional)
了解世界各国存在的社会问题，分析产生的原因和导致的结果，关注各国政府就这个问题采取的应对措施， 从而拓展学生的国际视野。
II.The key points and difficult points
1. Key points:
Words and phrases: basic, human, value, period, whatever, steal, support, shelter, homelessness, earn, drug, mental, on purpose, effect, phrase, according, context, laborer, cruel, basic needs, a short period of, one place to another, in a shelter, mental illness, on purpose, think of …as…
2. Difficult points：
口头报告和书面写作时，能有意识地使用“cause and effect”来组织段落。
III. Learning strategies
通过归纳总结的方法，找出文章主题和段落大意。
通过语言环境，掌握通过猜测词义和扫清阅读障碍的学习策略。
引导学生就不同的问题讨论、交流观点，培养学习英语的自信。
IV. Teaching aids
单词卡片（如base/ basic; human, value/ valuable etc.）；幻灯片；能反映学生家乡今昔变化的图片或照片等。
V. Teaching procedures
Getting students ready for learning:
Greeting
Revision
该环节通过改句的竞赛方式，让学生巩固一般过去时和现在完成时的用法
Lead-in
呈现一组流浪者的图片，结合上节课的话题内容，与学生讨论关于流浪者的话题，从而导入1a内容。
Pre-reading:
1.创设情景学习单词
2.教师有意识的设置问题，例如为什么会流浪，居住在哪里，吃什么，有什么社会问题，如何去帮助他们等等，为阅读1a做好铺垫。
While-reading:
1.学生略读1a，完成1b。
2.学生小组合作，自主阅读课文，找出新单词，短语及重点句型，教师帮助解决共性难点问题，为充分理解文章扫清障碍。
3.分段阅读，完成相应阅读任务，深入理解每段文意。
4.听1a录音，注意语音语调。然后再读1a，完成1c。
5.播放1a视频，进一步理解文章内容。（幻灯片12）
6.分组阅读，完成1d。