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头脑风暴部分，让同学们自由发挥想象，想出能跟春节有关的单词和短语，集思广益，增加学生的参与性。
三、精讲语法
由于本课是一节听说课，精讲语法环节我设置了两部分：Let’s talk和Listening practice环节
通过Let’s talk环节，充分利用图片锻炼时间状语从句连词when/while/before/after/as soon as/until/since和原因状语从句连词because，通过听说练习，让学生感知各状语从句连词的使用环境和使用规则，然后教师对各状语从句连词之间的区别和使用法则进行详细讲解和归纳。
通过Listening practice环节，锻炼学生的听力理解能力，提炼获取刚刚复习到的状语从句连词，并考察单词拼写能力。另外，除了听力理解题型外，我还设置了补全对话题型，两种题型都与中考挂钩，更具有针对性。
四、巩固练习
将课堂上复习过的时间状语从句连词、条件状语从句连词和原因状语从句连词进行分层练习，在这个环节我设置了三个层次的任务，分别是：1.用本课所复习到的任意一个连词进行造句，趁母亲节到老之际，写一句相对自己母亲说的话（写在我发的彩纸上面）；2.用两个或两个以上连词，写一小段节日介绍的话，写在彩纸上；3.利用所复习到的连词编写一段新的对话，小组合作进行讨论，派出代表上台表演。这三个任务难度依次递增，同学们可以根据自己的能力进行巩固练习和展示。
五、当堂检测
检测环节中，教师再次回顾了本节课的涉及的重难点，并发放彩纸让学生们进行造句，检验学生知识获得情况，为下一步课堂教学提供依据。
【案例反思】
本节课是一节复习课，纯粹复习语法知识的复习课必然会枯燥乏味，为了避免课堂枯燥，互动效果少的现象，我将该复习课设计成听说课课型，充分调动学生的注意力，促进眼、脑、手、耳、嘴的并用，小组合作、综合并用。
同时，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，按照新英语课程标准的要求，采用情景教学法和交际教学法结合全身反应法，手、脑、眼、耳以及身体并用，贯彻我校“四段六部小组合作的模式”，落实我校办学目标，促进学生知识及能力的发展。让学生自我感知知识，主动地参与到知识形成的过程中来，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到良好的教学效果。