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deaf, print, recently
掌握本课的重点短语: go deaf, have hearing loss, lose one’s hearing, do harm to ,no better than
初步感知定语从句。
了解与噪音污染有关的常识。
II. Skill aims：
1.能通过略读了解文章的大意
2.能通过跳读,细读获取所需的信息
3.能通过思维导图复述文章的内容
III.Emotional aims
通过学习，加深对环境问题的认知，树立环保意识。
、教学重难点
I.Key points:
1. 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：
deaf, print, recently
掌握本课的重点短语:
go deaf, have hearing loss, lose one’s hearing, do harm to ,no better than
II. difficult points
1.能根据所学内容，表达与污染相关的话题。
2.能大致理解含有定语从句的句子。
二、过程与方法
1.能通过思维导图，对课文内容进行读前预测，读中梳理主线，读后复述。
2.能根据不同阅读材料，运用不同的阅读策略获取信息。
三、学情分析
九年级学生通过两年多的学习，已经具备了一定的语言基础，他们能够根据教师设置的各种活动表达自己的观点，为这节课的教学提供了良好的基础。学生Section A和Section B中对于污染问题和环保问题有了一定的接触，但是对于环保类的说明文是第一次接触，因此阅读前要给学生提供足够的语言支持，减少阅读难度，设计贴近学生生活的活动，激发兴趣，教授阅读策略，注重学习策略培养。
四、教学过程分析
Stage 1 warming up and Lead in
Step 1 Greeting students ready for leaning
【设计意图】：通过问候和宣布上课帮助学生把注意力从课间活动中转移到课堂上来，做好参与到课堂上的准备。
Step 2 Lead-in
【设计意图】：让通过视频地球哭泣的导入让学生对地球遭受到的各种环境问题感到心灵上的震撼，从而引起环境需要保护的情感共鸣，并引出环境问题从而导出污染问题最终引出噪音污染。