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Is /this it a _____? Yes,it is./No, it isn’t.
（ 3 )学唱歌曲“Bingo”.
能力目标：通过活动培养学生能够运用所学的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
3.情感态度目标：
(1）使学生在小组环境中锻炼自己，让他们敢说、乐于说，不断提高自我增强自信。
(2) 在提高学生英语能力的同时，激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生对小动物的爱护意识。
教学重点、难点：
重点：
（1）正确地听、说、读、写、认农场中的动物单词：cat,dog,chicken,duck
（2）理解并口头运用句型：?
?What’s?this??It’s a ______.
Is it/this a _____? Yes,it is./No, it isn’t.
（3）学唱歌曲“Bingo”.
难点：(1)单词的拼写 (2)正确运用句型：What’s?this??It’s a ______.
Is it a _____? Yes,it is./No, it isn’t.
教具：课件，动物贴画,动物实物，动物面具，多媒体，评价磁块。?
教学过程：
Class opening and Review
Greeting:
T: Good morning! Boys and Girls! Ss: Good morning! Teacher! T: Sit down, please!
T: I’m very happy to be your new teacher. Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too! （用学生熟知的句子问候不仅让学生感到亲切，还能及时转换学生大脑思维创设英语氛围。）
Sing an English song. (MacDonald had a farm)
T: Do you like sing songs. Ss: yes. T: Ok! Follow me! Sing a song together. (用幻灯片播放歌曲，老师和学生一起唱，拉近师生间的距离，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂活动的积极性)
3.Review:
让三名同学带着头饰（sheep，cow,pig），站起来和大家打招呼。（利用动物头饰让同学们复习前一课的单词sheep，cow,pig.为后面的学习做铺垫。）紧接着，教师出示单词卡片，让学生大声齐读单词sheep，cow,pig，并出示“羊，猪，牛”，让学生看字说单词。（利用各种方式复习，既能增添趣味性又锻炼了学生的反应能力，把听与写有机的结合起来，加深记忆）
4.Divide Groups
把全班同学分成四组。（促进小组合作，为后面的小组评价做铺垫）
二．Lead in:
Show a picture of cats and dogs.(借助猫和狗的图片直接引出课题lesson2 Cats and Dogs.简单利落，直观易懂，紧扣主题）