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③学生能听懂、会说下列句子：?Whats??he?/she??wearing??He?/She?is?wearing
2．能力目标：培养学生自主的能力和探求新知识的能力；培养学生的相互协作意识。?
3．情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高其学习的积极性和主动性。??
教学重点：?
1、正确的听、说、读、写、用下列词汇T-shirt,?shirt, skirt,?trousers，sweater，this，these。
2、练习说，并能用口头应答下列语句：?This?is?a…?? These?are…?
教学难点：对他人着装的描述。
教学准备：?词卡、各类所学衣服实物、课件、教学光盘。
教学过程：
Step ⅠGreeting
用问答形式复习物体和颜色名称。
What is it? What are they? What colour is it? What colour are they? (red, yellow, blue, orange, white, black, green, brown)
设计思路：用所学过的句型进行问答，使学生们尽快进入到英语学习的氛围中。
Step Ⅱ New Concepts
1、利用课件出示一幅图出示本节课的新内容：Today is Monday. Danny will go to school.What will he wear? Let’s help him.
设计思路：一开始就创设一个情境，把学生引入到新课的学习中来。
2、利用图片逐一呈现新单词并渗透新句型。
sweater:
T: What is this? This is a sweater.(板书，领读) What colour id the sweater? S: It is yellow. T: This is a yellow sweater. (领读)
用同样的方法教授shirt, T-shirt, skirt, trousers.
3、Game: 火眼金睛
设计思路：用来练习和巩固新学的单词。
4、幻灯片：人物图片?
指问：What’s?he/she?wearing??解释wear是“穿”或“戴”的意思，并引读。（指着一位同学的白衬衫）What’s?he/she?wearingHe/She’s?wearing?a?white?shirt.??Say?it?,please,class.?
全班:He/She’s?wearing?a?white?shirt.?
师:?Very?good.(指着另一个同学所穿的衣服)What’s?he/she?wearingHe/She’s?wearing?a?＿＿.Say?it,please.?全班:He/She’s?wearing?a?＿＿.
设计思路：整个新授与操练部分力求过程简单、节奏紧凑、紧扣主题、重难点突出，面向全体学生，使学生容易掌握。
Step Ⅲ Practise
1、以两人为一组，针对班内同学所穿衣服，练习问答：What’s?he/she?wearingHe/She’s?wearing?a?＿＿.
2、一个学生描述另一名学生的穿着，选几个学生背对大家，他们要根据穿着描述来猜出这是谁。