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全体学生能全面参与学习house，road，address， live等本课新出现语词的活动，一半以上学生能比较地自如运用这几个词；
全体学生能通过复习，强化运用park，cinema，street，restaurant，supermarket，near，far from的能力，同时能比较自如地运用这些词。
2）技能学习目标：
全体学生能听懂本课句型-Where do you live? I live in… -What’s your address? My address is… -Is that near the…?
大部分学生能在巩固以前所学A is near/ far from B句型的基础上，灵活运用本课所学句型描述自己的住处，地址，并运用Is that near/far from…询问并位置。
3）语言运用目标：
全体学生能运用本课所学的语句结构，询问并描述出所给图中房子的位置及具体地址。
半数以上学生能够在老师的示范和帮助下，口头介绍出自己家的位置及具体地址。
4）情感培养与学习策略目标：
全体学生能在活动中进一步强化相互了解情感, 培养学生善于观察的能力，通过猜测住所的活动初步培养学生的推理能力。在日常的情境中观察并模仿简单的英语对话。在教学中通过采用猜测游戏的形式，提高学生的学习兴趣与效率，通过自己制作图片方法拓展思维，激发自主学习的动机。
4. 教学重点
学习house，road等表示地点的单词，巩固和扩充表示地点的词汇；复习运用near/far from句型描述各地点的位置关系。
简单运用-Where do you live? I live in… -What’s your address? My address is…句型询问并描述住处及地址。
5. 教学难点
描述某一地点的大致位置及具体地址。
二．教学准备
多媒体，自制的大地图，学生的空白地图及各地点的小图。
三．教学过程
Step I Class Opening and Review (5 minutes)
T: Good morning, boys and girls. How are you today?
Ss: I’m fine, thank you, and you?
T: I’m fine, too. Let’s say a chant, OK? (Play the chant: I’m lost.)
（设计意图：通过chant帮助学生比较迅速的进入到英语学习氛围中，调动学生的积极性，同时帮助学生回忆学习过的near/far from，指路等句式。）
T: Here are some pictures, can you say what they are? (出示学校，图书馆，动物园，公园，街道，超市，电影院，餐馆的图片，让学生们看图说出单词。)
（设计意图：通过这个环节帮助学生回忆以前学习过的表示地点的单词，为下面描述位置关系做准备。）
Step II New Concept (20 minutes)
1. Where do you live? I live in…
T: (出示一张画着各种地点图标的地图) Here is a picture. I can see a library near the zoo. I can see a cinema far from the library. What can you see? Where is it？
S: (找2-3名学生回答)
(设计意图：通过这个环节复习near和far from的句型，同时调动出学生在第二单元学习的位置关系的表达方式来描述。)