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2. 用句型Let’s go to by .Let’s take a .表述乘坐某种交通工具到达某地。
三、教具准备：贴条，PPT， 点读机
四、教学过程设计：
结合本套教材的教学特点，根据现代英语教学理论，体现学生主体，关注个性差异，让每个学生在自己原有的水平上都有进步，形成适合自己的学习策略；开发个性潜能，使每个学生在英语学习中都能发现自己个性才能发挥的领域和成功点。我们倡导建构式的学习，努力运用学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作等学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，调整学习英语的情感和策略，熟练语言技能，发展语言能力，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。
五、教学过程：
Step 1、Warming-up
1. Greetings:
T：Hello，boys and girls!How are you today?
Ss：……
2. Let’s sing a song. “Down By the Station”
(设计意图：通过一首有关汽车的歌谣，师生一起表演唱歌，体现师生共同参与，亲如朋友的和谐气氛。这样的热身活动，既亲切活泼，又适合五年级学生年龄特点，渲染了英语课的学习气氛。)
3. Review：
T：Hello! .How are you?How do you go to school?Do you live far from school?
S:…
(设计意图：引导学生复习有关交通方式的对话，复习相关交通工具和句型培养学生口语交际能力)
Step 2、Presentation
1.（引出新授词汇）plane、train
出示图片，学习plane， train
T:How about this one?(出示火车图片)What’s this?教学train，教学生自然拼读，领读并拼写。同法教学plane。
2.巩固练习新单词。（首先找学生读，然后教师通过手势带领学生练习单词，加强了学生的注意力，活跃了课堂气氛。）
3.学习新单词fast,slow.
（1）出示动态的火车和飞机的图片，让学生直接感知火车慢，飞机快。引出“fast”“slow”。
（2）播放关于“fast”“slow”视频，让学生通过视频感知。并且让学生模仿“fast”“slow”
（3）学习句型A plane is fast.A bus is slow.
出示图片，让学生比较飞机和公交车那个快，引导学生说句子A plane is fast.A bus is slow.
4.通过竞赛游戏，操练句型。把学生分成两组，“F组”“S组”， F组学生说…..is fast. S组学生说……is slow. 比比哪组学生说的比较多。
（设计意图：通过游戏能把学生大脑中的所有记忆调动起来，这样就等于把知识又复现了一次，加深了记忆，增强了知识的趣味性，同时也提高了学生的学习兴趣。）
5.学习句型let’s go to ……by…….及 let’s take a….
(1) 设置情境，这周六我打算和学生们去北京旅游，北京有许多著名的地方，通过图片展示
（2）通过问题“How can we go to Beijing?”引出let’s go to ……by…….及 let’s take a….