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2.学生在课堂上能主动向老师或同学提出一些与本课内容有关话题的问题,或主动请教别人。
文化意识：通过学习本课学生能充分了解中西方文化的不同。
教学重点： 根据课文内容进行课文教学。
教学难点： 用所学知识进行实际的口语交际。
学习对象分析：本教材教授的对象是小学六年级的学生，学生经过了三年的学习后，在听、说、读、写、方面有了一定的基础,并掌握了一定的学习技巧。所以我在设计本课时，安排了大量的学生活动与练习，尽量把课堂交给学生，让他们通过一些简单的模仿从而延伸到实际运用。充分发挥学生的想象空间，让学生把自身的潜能最大限度地发挥出来，以达到良好的课堂学习效果。
板书设计
Lesson19 Christmas Is Coming!
Christmas
Santa
教学过程
Step 1: Class Opening and Revision
Greeting
T: Good morning, everyone. How are you?
Ss: Fine, thanks. And you?
T: I’m fine, too. …
[设计意图：通过简单的问候，可以消除学生的紧张情绪，拉进师生间的距离，使学生很快地进入到课堂中来。]
Review the holidays.
T: Look at this picture, do you know what is it?
Ss: It’s Children’s Day.
T: Good! Look at another picture, what is it?
Ss: Yes, it’s National Day
T: Children’s Day and National Day are holidays.(Show the students the new word: holiday)
[设计意图：学生在通过图片复习了以前所学节日，为本课节日的学习做铺垫，并能很快吸引学生的注意力，激发学习兴趣，调动他们的学习积极性，为本节英语课打下一个良好的开端。]
Step 2: New concepts
Presentation
T: Look at this picture. What holiday is it?
Ss: It’s Spring Festival.
T: Yes, It’s Spring Festival. And it is Chinese holiday. It is a very important Chinese holiday. What do we do on Spring Festival? Who can say something about Spring Festival?
After the students say something about Spring Festival ,teacher tells the students something about Spring Festival.
[设计意图：在这一环节中, 教师通过对中国传统节日春节的描述让学生充分了解春节是个非常重要的节日，在这样一个节日里我们都会做些什么，为本课Christmas的学习做好了充分的准备]