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复习seasons of the year :
问候：How are you today? What day is it ? How is the weather today ? What season is it ?(对学生逐一提问，创设英语学习环境)
复习seasons of the year :
How many seasons are there in a year? What are they?（边写边板书四季名称，让学生逐一回答）
ppt展示四季画面，教师提问：What happens to trees in different seasons?
学生根据已学过的课文内容和图片，回答In spring,trees have new leaves. In summer,trees have green leaves .In autumn, trees lose their leaves.In winter,many trees don’t have any leaves.
教师引导提问：How is the weather in...? What do you like to do in ...?
学生小组内进行四季提问和回答，并在班上展示出来。
复习summer holiday 有关内容：
What did Jenny﹨Danny do last summer holiday? (根据PPT图片提示，学生回答问题）
What will Jenny﹨Danny﹨LiMing do this summer?(根据PPT图片提示，学生回答问题)
What will you do this summer holiday?(学生根据所学，结合自身实际，回答问题)
写作训练:
以My Summer Holiday 为题，写一写自己这个暑假将要如何度过。不少于6句话！（PPT提示，2个线索：旅游和在家的活动，用will提示。）
学生四人一组，讨论并互相帮助写下小作文。
作文展示时间：利用展台展示学生作文并让学生朗读!
Homework：写一写你的上一个暑假是怎么样度过的。
板书设计： Unit3 What will you do this summer?
seasons: spring Jenny will swim in the sea.
summer Danny will learn to fly.
autumn Li Ming will fly home.
winter I will ....
课后反思:
本课主要内容是两部分。首先复习四季，本单元涉及到四季树木的变化，课上，我利用图片，用ppt展示，把问题进行拓展，复习上册第十三课涉及到的四季的天气、人们的穿着。旨在打破课本和单元的界限，让学生把所学知识系统起来。在回答问题过程中，涉及到了描述天气的形容词，衣服类的词汇，是学生复习的好机会。个别学生已经忘记衣服类词汇的正确表达，所以课上利用将近二十分钟时间进行复习。其次，复习将来时和过去时，其中将来时是本节课复习重点，以过去时引入将来时，让学生通过对比，感受时态的不同，同时让学生联想自己上一个暑假和这个暑假即将进行的活动，为作文的书写奠定基础。最后，通过小组内互助，完成小作文的书写。因本班学生两极分化比较严重，所以对写作文放宽要求，课上四人一组写一篇作文，经老师批改以后，课下学习有困难的学生在进行抄写。综上所述，本节课复习时间两部分时间分配不是特别合理，由于天气和服饰不熟悉，造成前半部分用时较长，后半部分用时短的现象出现。在今后的教学中，应该引起充分的注意。