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展示多媒体课件引入新课。
T: Today we will go to unit3 Look at me 引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。
微课小视频引入句型Look at me .This is my face. 由多媒体中的小狗引出本课单词的教学 face , nose, mouth, ear, eye ，在教学过程中边教单词边画出相应部分，最后呈现大耳朵图图的头像。以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Tutu, Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫。
（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。记住单词
（5）让学生听课件中的发音，跟读 Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（6）游戏： 教师发出指令，学生执行指令。Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth. 在此次活动中，教师让学生理解 touch、close、 open、 my、your三个词的含义。
（7）学生观看多媒体中的动画，边说边做Let's do 部分中的活动。 ?
?三、趣味操练 (Practice)
小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
与微课中的动漫人物一起边指边说头部器官的单词，比比谁说得好！
（3）全体活动：Listen and draw 学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。 （3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
四、Homework
1、画一幅你喜欢的卡通人物头像，并标出他的五官
2、与父母或同学玩Let’s do部分游戏。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图 课件引入学生猜猜看，猜动物 提高学生学习积极性，吸引学生注意力。课件游戏活动学生找一找，找出缺失的五官 通过What’s missing ?游戏，提高学生兴趣，发现巩固已学知识。课件游戏活动快速反应游戏通过快速闪现该单词，提高学生专注力，高度集中。六、教学评价设计利用教师评价、学生自评、师生互评等形式，对学生课堂总体进行评价，激活课堂，提高学生的学习兴趣，增强学生的自信心，促进学生的健康发展。 七、教学板书Unit3 Look at me
ear eye
Nose face
mouth