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P r e p a r a t i o n 准 备 活 动
aily report. Let’s sing. 播放歌曲录音，让学生跟唱。 【设计意图】活跃气氛，调动学生学习兴趣，吸引学生注意力。复习已学数字单词，学唱歌曲“Happy Birthday to You!”为本课的教学做铺垫。
教学环节二：
1、 P r e - r e a d i n g 阅 读 前 活 动 找同学戴上头饰表演对话，可做两组。 【设计意图】复习已经学过的对话，为本课时语言的拓展学习降低难度，做好铺垫。
2、 学生表演完对话后，教师接着画出一个蛋糕或者剪好的蛋糕卡片递给一学生说：This is for you. 这个学生会自然地表现出惊喜和意外。教师接着笑着说：Surprise! He /She is surprise. 教师将surprise板书到黑板上，让学生猜其义。如果学生不能够猜出，就将蛋糕再递给另一位同学，创设情境教学这个单词。教师也可直接用汉语告诉学生这个单词的含义。在学生理解了surprise的含义后，教师领读，学生朗读这个单词。 【设计意图】创设具体而真实的情境教学新知识，学生易于理解，乐于接受。学起来生动有趣，不枯燥。
3、 教师出示一幅Zoom在读书的图片或课件，把手放在嘴唇边说：Sh! There is Zoom. 示意学生不要讲话。然后接着出示课本66页小故事中的第二幅图片说：He is listening sth. What’s happening? Let’s have a look.从而引出下一步的教学。
教学环节三：
1、I n - r e a d i n g 阅 读 中 活 动 1. General reading. 略读。 让学生看图快速阅读，完成下面的选择题： Today(今天) is Zip’s birthday. ( ) ② Zoom is surprise. ( ) 【设计意图】 快速阅读，理解语篇的大意；通过完成简单的判断。培养学生阅读的自信。
2、 Detailed reading. 细读。 让学生带着问题再细读一遍文章，完成下面的细节理解题：
The pig has(有) _______ gifts for Zoom. two B. Three
How old is Zoom? He is _______. A. Eight B. Seven 【设计意图】 通过再次认真地阅读，完成细节理解题，培养学生获取信息、处理信息的能力。
3、Listen to the tape. 听音。 ①看录像或听录音，整体感知文章。 ②模仿跟读。 【设计意图】 通过看录像或听录音，模仿语音语调，培养学生的语感，规范学生的发音。
4、 Read aloud. 朗读。 ①教师领读，学生自己大声朗读。 ②全体学生齐读。 ③小组合作朗读。 ④让学生戴上头饰进行表演读。 【设计意图】 朗读可以采取灵活多样的、学生喜欢的形式。通过大声朗读，培养学生的朗读能力，增强语感，提升兴趣。
教学环节四：
一、根据首字母或汉语提示填写单词。
1.There are s_______ days(天) in a week(周).
2.How many _______ (盘子)?
3.H_______ old are you?
4.Tom is my b_______.
5.We have t_______ fingers(手指).
二、句型转换。
1.I am six years old.(对画线部分提问)
_____________________________
2.is/this/brother/ my(.) (连词成句.)
_____________________________
3.Happy birthday! (作出答语)
教学环节五：Homework：
给家人讲讲这个故事。