《C》优质课教案下载-深圳市优课

课时重难点

1.重点：

能够听懂、会说、认读单词sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

能够听懂、会说认读句式：How many ... do you have? We have...

2. 难点：

能够正确使用英语进行简单的加法和乘法运算

教学准备

1. 多媒体课件、录音机、磁带。

2. 数字卡片

教学过程

Step 1 Warm up

1.开始课程前，将学生分成四组，在黑板上为每组画一棵树。学生表现好时就为自己的组获得一个苹果。课程结束时，水果最多的组获胜。

Teacher: I’ll divide you into four groups. Each group has a tree. If you did well, I will draw an apple for you. At the end of the lesson, the group which gets more apples will be the winner.

2. 播放韵句：How many do you have? 将A部分Let’s chant的内容改编为适合本课时的内容播放。

Hello, my friend. Please tell me.

How many apples do you have?

One, two, three ... I have three.

One, two, three ... I have three.

Teacher: Look at the pictures. There are three apples. Let’s chant about the apples. Listen first. Then say it together.

设计意图：以小组竞赛为本课时主评价方式，这样，可以在学习过程中随时统计每组拥有水果的数目，也就可以随时以此为契机进行重点句式的练习。韵句改编自Ａ部分学过的内容，学生很熟悉节奏，重点句式改为B部分的重点句式，调整不多，学生接受也会比较容易。

Step 2 Lead in

1.出示四个苹果，再出示十个，询问学生苹果数量，引出数字及本课的重点句式。

Teacher：How many apples do I have? Yes, I have four apples. Now, how many apples do I have? Let’s count. One, two, three, ... I have fourteen apples. Four and ten makes fourteen. （展示阿拉伯式数字算式及英语句子）Read it together, please.

设计意图：由韵句中的内容进入本环节的学习。四、十、十四这三个数字学生都已经很熟悉了。将苹果以两组的形式出现，再加入数学的加法算式，学生对于英语的加法也就很自然地理解了。这样，引入之后的十六到二十也就比较容易了。而且，以加十四的方法来呈现新词汇，学生也比较容易能找到数字之间变化的规律。

Step 3 Presentation

1. 以上一环节的方式，展示更多的物品，如书、球、尺子、彩笔等，以5+10=15， 6+10=16， 7+10=17， 8+10=18， 9+10=10， 10+10=20这样的方法来展示本课的五个数字单词。

Teacher：How many ... do I have? How many ... are there now? Five and ten makes _______. （结果请学生说出）Read it, please. Six and ten makes—sixteen. Seven and ten makes—seventeen. Eight and ten makes—eighteen. Nine and ten makes—nineteen. Ten and ten makes—twenty. （随时记录学生的表现，为学生的小组加分）（每一个新的数字词汇出来之后，以男生读、女生读、小组读、接龙读等方式请学生读一读）（每个算式的句子，也以各种形式请学生读一读）

设计意图：衔接上一环节的活动，以加法的方式呈现这些新的词汇，将十五至二十与五至十联系起来呈现，为学生寻找数字之间的规律服务。

2.同时呈现一至十，十一到二十共二十个数字单词，分成两组，两两对应，请学生观察并找出数字之间的规律。

Teacher：Look at these numbers. Can you find something? Can you show us?