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T：Oh , I am so happy . I want to jump . Can you jump? Yes or no?(同时显示跳动的单词及动画)
S: Yes.（起立）
T: Ok. Follow me and the frog . I will jump.
T: Jump! Jump! Jump！
Jump! Jump! Jump！（板书）
Jump! Jump! Jump！（学生跟着说，跟着做）
T: Wow. It’s so high. Jump up high!(出示青蛙跳高的图片，突然跟着跳高，并显示词组)
Jump up high! Jump up high!（让学生效仿跳高的动作）（板书）
T: I’m so happy. Are you happy?（大屏幕显示）然后用 Oh, it’s so fun.代替（加入咯咯笑的声音）（板书）
(依次问学生，are you happy?)
B部分
T：Ok. Let’s play again. Follow me.
(手指板书，边读边做动作)
Presentation:（图片导入并新授）
T：Students , you can jump and you are happy. How many times have you jumped? Can you count? Ok , next let’s learn.
引出one. T : Everyone want to be NO.1.Do you want to be NO.1？(板书、跟读、示范书写)
引出 two. T：How many hands? Yes , two. (板书、跟读、示范书写)
引出 three. T: One plus two equals? Yes, three. (板书、跟读、示范书写)
引出 four. T: How many legs does the panda have? Ok. Let’s count. One ,two ,three ,four. (板书、跟读、示范书写)
引出 five. T: How many figures ? Let’s count again. One, two, three, four, five. (板书并跟读)
快速反应。老师出示手指，学生迅速地读出单词。（穿插在新授过程中，进行反复记忆）
复读单词（尽量让学生自己读，必要时老师给予补充或纠正）
比比谁最快。（白板每出示一词，会的学生都站起来）
观看动画，跟读单词。
Practice
Read and translate.
开火车读数字。
Group work:读出门牌号/车牌号/口算。
Consolidation and extension
Let’s chant